论文部分内容阅读
经历过技工院校面对的所有困难，用短短的五年时间，在5所技工学校基础上新组建的唐山劳动技师学院，以创新精神应对挑战，按改革开放的意识办学，一年一个跨越，每年一个台阶，以全新的面貌进入河北省技工教育的前列。在唐山劳动技师学院采访时，我们切身感受到这所学院的特色——以适应市场需求为生命力，创造条件，创新模式，向着全国先进技工院校的目标进发。
李院长身材不高，但声音坚定、洪亮。交谈5分钟，你会倾服于他的人格魅力：思路清晰、思考深邃；既有大局观，又接地气；深谙技工教育面临的问题，又充满信心。
每天一大早，他都要在校园里巡视一遍，行走的步伐稳健敏捷。我们跟随他的脚步，探寻这所年轻技师学院的特色与活力。
培养社会需要的毕业生
——“出口畅”带动“入口旺”
新的开学季到来，坐落在唐山市丰南区的唐山劳动技师学院又迎来一批新生。在技工学校普遍面临招生困难的情况下，唐山劳动技师学院连续5年招生人数在河北省同类院校中名列前茅。而更值得一提的是，这所学院学生的就业率达到98%；就业质量亦可称道，稳定率达到95%以上。
就业质量和就业率的背后是学院在教学和育人上的巨大投入和用心谋划。
“唐山劳动技师学院是一所以培养中、高级技能型人才为主的国家级重点高级技工院校，隶属于唐山市人力资源和社会保障局。学院占地530亩，建筑面积16万平方米，办学规模9000人。”李院长介绍说，学院以重点专业为龙头，强化实训基地建设，建有数控技术、机床加工、机械设备维修、焊接技术、电气维修、化工医药、烹饪等七个实训中心，实训教学设备总计12258台套，设备总价值4703.6万元，实训实验总面积4万余平方米。
基础设施建设使学院的硬件实力明显增强，为技能人才培养提供了良好条件。
与此同时，学院的软件也在全面升级。学院现有教职工480人，专任教师343人，其中拥有高级职称的教师占35%，“双师型”教师占80%，有享受国务院政府津贴专家1人、全国技术能手1人、省级专业带头人4 人、市级专业带头人5人。
学院开展“订单式培养”，以“已知就业”为杠杆撬动着学生的求学愿望，以“量身定做”为特色，鼓励企业委托培养。企业依据用人计划委托学院单独招生，单独组班，校企双方合作培养，学生毕业后适应能力强、上手快，实现了用人单位、学生、学校三赢的局面。目前在校生人数达7000人，80%以上为订单式培养的定向生。
学院先后与唐山三友集团、冀东发展集团、开元企业集团、首钢京唐钢铁有限公司、唐山百货大楼集团、维景国际等30余家企业建立了合作关系。其中开元企业集团在学院设立了开元学生奖学金，用以奖励品学兼优的学生。
“修德明志，增识强技”是唐山劳动技师学院的办学理念，也是学院的育人目标。学校把德育放在第一的位置，强化学生管理，注重德育养成。一是每学期在全院开展各种主题教育活动，在新生中开展日常规范和文明行为的养成教育，在老生中重点开展生命、生存、生活的“三生”教育。二是作为唐山市幸福教育实验学校，学院努力构建“和谐创新、文明绿色、修德明志、增识强技”的幸福校园，全面造就“学高身正、乐道敬业、诚信为本、充满爱心”的幸福教师，着力培养 “德技双馨、与人为善、勇于创新、追逐梦想”的幸福学生。三是注重开展多种形式的校园文化活动，学院成立了“爱跑”长跑社团、“零点零舞”街舞社团、“礼仪”社团、“宁静致远”书画社团等30多个文化社团。这些社团定期举行活动，展示社团成果，凝聚了学生的意志力和创造力。四是积极聘请企业精英及优秀毕业生进校园，将企业文化引进校园，培养学生养成良好职业道德和生产工作规范，使学生形成三种转换，即学习向工作转化、技能向岗位转化、综合训练向企业生产转化。
为进一步提高在校生的专业水平，学院充分利用现有教育资源，为唐山市的经济建设和社会发展培养生产和管理岗位的骨干力量。学院与河北联合大学签订了合作办学协议，共同建立 “河北联合大学唐山劳动高级技工学校函授教育辅导站”，这使学生获得“边学技术边上大专”的好机会，大大提高了学生的知识水平，大大增强学生的就业竞争力。
德技双馨的学生自然受到社会欢迎。“从学院历届毕业生回访的情况来看，学生在单位工作得都不错，有的已经走上了领导岗位，有的成为了企业的技术骨干，几乎所有的企业都对唐山劳动技师学院的学生有着很好的评价。“首先，我们学校毕业的学生实际动手能力强，一走上工作岗位，几乎不用师傅带，就能很好地胜任工作，因为学生们在学校实训的时候，已经掌握了技能，有着很强的动手能力。其次，通过校企合作，学校根据岗位要求设置相关课程，毕业生在就业之前都能熟练掌握一种或几种实用型技能，毕业后可以快速上岗，因此受到企业的青睐。”李院长介
绍说。
是的，所以这里的学生们在走出校园的时候，都会自豪地说：“走进唐山劳动技师学院是我们正确的选择。”
围绕主要产业做文章
——激活办学生命力
“我们学院地处河北省经济发展龙头地域的唐山市，因此，学校发展、专业设置、学科建设都要围绕当地产业发展做文章。”
学院常设机械设备维修、机床加工、電气维修、数控技术、焊接技术、化工工艺、化工分析与检验、商品营销、餐饮服务等31个专业，其中机械设备维修、机械加工技术、数控应用技术、焊接技术应用、化学工艺为国家中等职业教育重点专业。在做好学院的长项专业、做强重点专业的基础上，近年来，唐山劳动技师学院特别注重围绕当地产业发展需求，调整学科布局，修订教学计划，提升师资素质，打造适应企业需要的优势专业品牌。
2012年7、8月份，学院利用暑假，组织大批人员深入社会、行业和企业，开展了对技能人才、高技能人才和岗位需求的调研论证。通过走访、座谈、问卷调查和参与企业实践等形式，基本摸清了唐山及周边区域高技能人才的现状和企业高技能人才岗位需求状况。学校根据掌握的第一手资料，组织人力分别撰写完成了《唐山及周边区域机电类高技能人才需求调研分析报告》和5个重点专业的《高技能人才需求调研分析报告》。2013年3月初，学院邀请河北省职教研究所专家、唐山市人社局领导和30多家合作企业的人力资源部门领导以及国家级技术能手、企业能工巧匠等，召开了高技能人才培养和专业建设研 讨会。
在此基础上，学院对各专业的高技能人才培训课程体系进行了重新构建。以市场为导向，建立品牌专业，开发新专业。按照市场需求，规范调整现有的中级工各专业，加强和扩展高级工各专业，结合区位优势，陆续开设了现代物流等新专业。准确把握专业培训方向、提高企业用人需求质量。初步确立了以“工学结合、校企合作、双主体共培共育”为基本人才培养模式的高技能型人才培养方案；建立了以“做中教、做中学、教学做一体化、模块化”为基本教学模式的新型课程体系；并在新型课程体系的框架下，从学历教育和非学历教育（社会培训）两个角度，对原有的课程结构和课程内容进行了梳理和调整，对各专业的教学实施计划进行了修订， 12本带有企业案例的校本教材开发完成； 20多名教师分别到青岛、上海、北京、江苏等地参加了国家高技能人才课程开发、教材教法和一体化教学的专项学习，120多名教师分别参与了“现代职教理念”“先进教学方法”和“技能提升”的校本
培训。
在创新办学上，学院积极拓展思路，依托三友、开元、冀东等大型企业，按照六订（订协议、订计划、订课题、订岗位、订师傅、订目标）原则，加强校企合作，强化订单培养，为企业培养合格的技术工人，发展壮大学院的整体实力。学院以“创新办学”为动力，进一步拓宽对外合作领域，积极谋求与河北联合大学轻工学院深化合作，进行专业对接。以市场需求为导向，加大与曹妃甸区、环渤海经济区等各大企业的合作力度。实现产、学、研无缝对接，高度结合。
紧跟当地经济发展需要，围绕主业产业调整专业布局，紧密联系企业办学，让唐山劳动技师学院的发展有了活水源头，实力升级有了动力。
以创新魄力扩展平台
——向三大新领域进军
招生难，几乎是所有技工学校面临的困难，即便是唐山劳动技师学院这样具备很强办学实力、社会信誉度好、学生就业率高的学校，也同样感受到越来越大的招生压力。但面对困难，唐山劳动技师学院不抱怨、不消极等待，而是主动想办法。他们的“三大进军”就很有新意，并可行、实用。
一是向大学生进军。一边是技工学校招生难、就业火，一边则是普高门槛降、大学生就业难，唐山劳动技师学院正是从这两重天中捕捉到了机会。学院积极谋求与普通高等院校合作办学，将职业院校的办学优势，尤其是突出的技能训练无缝镶嵌于普通高校的教学过程之中，共同培养双高（高学历、高技能）人才。学院非常有先见之明地启动了大学生职业技能提升培训，与河北联合大学轻工学院达成合作办学协议，各教学系与轻工学院各学部的对口专业进行合作。轻工学院大一相关专业的新生成建制地到唐山劳动技师学院学习生活一年。第一学期由轻工学院按照本院制定的教学计划进行教学教育，第二学期由劳动技师学院负责完成双方约定学时的专业技能训练。目前，已完成前两期2100人的专业技能培训。
在学院实习中心二楼一个实习车间，记者看到河北联合大学电器工程专业的30多名同学正在进行实训。一位姓邢的女同学告诉记者，她在这里将进行两个月的动手实习，理论和实践得到很好的结合，自己毕业时可以拿到两个证书——大学毕业证和电工等级证书，这样就业就更自信了。锤炼技术，锻造品格，一技在手，终身受益。校校合作模式，是唐山劳动技师学院在生源竞争的乱局中探出的一条新路。
二是向曹妃甸进军。在对环渤海经济圈的发展需求进行充分调研的基础上，学院与环渤海经济圈发展、企业战略目标、长远规划、发展趋势进行合拍设计，新置装备制造、化工、现代物流等专业，为河北省的经济增长提供人才支撑。
三是向弹性学制进军。生源不断萎缩是一个不争的现实。一方面是生源绝对数量下降。据李院长介绍，2006年，唐山市初中生源有12万多人，现在只有6万人；同时，普高扩招，职业学校拦截垄断，对技工学校生源形成严重挤压。生源紧张将是一个长期存在的问题。针对招生难的现实和高技能人才供不应求的情况，学院经过调研，起草了弹性学制培养方案，按照这个方案，弹性学制分为2年制、3年制、5年制，实行学分制，面向企业在岗职工、个体经营者、复转军人、大学生等，学生按照弹性学制参加学习，经考试合格，达到哪一级就发哪个级别的技能证书。
近年来，学院不断强化教学改革与实践，进一步推进创新教育，取得了可喜成绩。
用创新的思路增加支撑点
——发挥优势教育资源，多元办学
以“创新办学”为动力，积极拓展多元办学模式和教育教学模式，助力唐山劳动技师学院实现转变——逐渐由注重学制教育向多元化技工教育培训转变，由注重学校教育功能向技工教育培训、技能水平评价和就业指导服务等综合性功能转变。
学院成为了社会化考试的知名
基地。
2013年9月14日，周六。一大早，唐山劳动技师学院教务、教学、综合、后勤部门的教职工就赶到了学院，各就各位，为有4500人參加的2013年度国家一级建造师执业资格考试做好考前准备。对唐山劳动技师学院的教职工来说，这样的考务工作几乎每周都有。大家打趣地说，“我们累着并幸福着”。
2010年，学院审时度势，开始引进了全市各类社会化职业考试，既锻炼了学院各个部门的组织能力，也极大地提高了学院的社会知名度。
学院职业鉴定服务也得到了极大拓展。从2008年至2012年，学院鉴定考核总计29348人次。学院职业鉴定所多次被河北省人力资源和社会保障厅评为优秀国家职业技能鉴定所。2012年，学院国家职业技能鉴定所获国家示范职业技能鉴定所殊荣。
与此同时，学院广扩渠道，社会培训风生水起。在办好学历教育的同时，学院积极开展各类职业培训。包括企业新招聘员工岗前培训、职工在职培训、大学生技能提升培训、农民工培训、金蓝领培训、学生顶岗培训以及全市中等职业学校骨干教师培训等。2008年，学院短期培训人数为3000人，2012年达到8000人。 通过大规模引进社会化考试、开展各类社会化职业鉴定、承担多种职业培训任务等方式，盘活了优势资源，实现了教育教学价值的最大化，创造出社会效益和经济效益。
受地域和经济发展状况的影响，中国职业教育的发展水平有着明显的差别。正当北方职业教育工作者羡慕珠三角职业教育拥有良好环境的时候，又有多少南方的职业教育同仁赞叹唐山劳动技师学院的资源整合力度和办学项目的丰富。
以“项目建设”为抓手
——开门办学，开放办学，打造双师型师资队伍
唐山劳动技师学院2012年被有关部门批准立项为国家高技能人才培养示范基地项目建设单位、第二批国家中等职业教育改革发展示范校建设学校。学院以项目建设为抓手，加强师资队伍建设，积极开展教师下工厂培训，使教学更贴近企业实践。组织开展了课程体系建设和课程设计开发建设工作，先后邀请著名职业教育专家来校做培训报告，教师们受益匪浅。组织教师积极参加省、市教学科研成果评选活动，多人多次获奖。
学院坚持开门、开放办学，在派教师外出学习先进教育理念上下了很大功夫。学院先后派三批管理人员、专业教师到德国ACT教育集团学习，投入较大人力、财力派多批次教学骨干、系主任到省内外技工教育特色学校学习、培训。
让唐山劳动技师学院人感到有趣的是，前几年是他们往省里的一些学校跑，学习人家的办学经验；去南方的先进学校参观，引进他们的创新模式。而现在，几乎每月都有省内外的学校到他们这里参观学习，其中不乏全国知名的技工院校。李院长有一个观点，办职业教育要有大局观，开门办学，敞开胸襟，加强沟通，互相交流。在唐山市有关领导和李院长的亲力亲为下，职业教育机构与技工教育部门互相取长补短，而不是互相看不起、互相拆台。比如，唐山市职教中心的教师到学院培训，丰南区职教中心校长带着班子成员来学院取经，下一步还准备发挥各自优势合作办学，目的只有一个——共同推进职业教育事业。
广纳百川，开门办学，这样的胸襟，如此的大局观，让学校在前进的道路上，羽翼渐丰，全面发展，全方位升级，一年登上一个新台阶：2008年3月，申报高级技工学校成功，2009年升格为技师学院；2010年，申报改革示范校，2011年获批；2011年申请高技能人才培养基地，2012年获批；2012年申请建立汽车园项目，2013年获批，争取到1000万元资金，现正在进行论证、设计，做实施准备，将于2014年底竣工投入使用……
每个人都有梦，那么，唐山劳动技师学院人的中国梦是什么呢？李院长和教职工们心中早有一张蓝图：继续围绕“以质量求生存，以创新求发展”的办学理念，全面谋划唐山劳动技师学院新的发展蓝图，努力把學院建设成为社会认可度高、辐射能力强、特色鲜明的职业学校排头兵，使学院真正成为职业教育的航母、技能人才的摇篮。
人物名片
李宪章，1955年生人，第一份工作从基层做起，在企业做过专业工作，在业务部门做过劳资管理，在综合部门任办公室主任。2006年任唐山市劳动和社会保障局副局长，分管职业培训和技工学校，从此与技工教育结缘。现任唐山市人力资源和社会保障局党委委员，唐山劳动技师学院院长、党委书记，主管全市的职业能力建设和技工教育工作。
李院长身材不高，但声音坚定、洪亮。交谈5分钟，你会倾服于他的人格魅力：思路清晰、思考深邃；既有大局观，又接地气；深谙技工教育面临的问题，又充满信心。
每天一大早，他都要在校园里巡视一遍，行走的步伐稳健敏捷。我们跟随他的脚步，探寻这所年轻技师学院的特色与活力。
培养社会需要的毕业生
——“出口畅”带动“入口旺”
新的开学季到来，坐落在唐山市丰南区的唐山劳动技师学院又迎来一批新生。在技工学校普遍面临招生困难的情况下，唐山劳动技师学院连续5年招生人数在河北省同类院校中名列前茅。而更值得一提的是，这所学院学生的就业率达到98%；就业质量亦可称道，稳定率达到95%以上。
就业质量和就业率的背后是学院在教学和育人上的巨大投入和用心谋划。
“唐山劳动技师学院是一所以培养中、高级技能型人才为主的国家级重点高级技工院校，隶属于唐山市人力资源和社会保障局。学院占地530亩，建筑面积16万平方米，办学规模9000人。”李院长介绍说，学院以重点专业为龙头，强化实训基地建设，建有数控技术、机床加工、机械设备维修、焊接技术、电气维修、化工医药、烹饪等七个实训中心，实训教学设备总计12258台套，设备总价值4703.6万元，实训实验总面积4万余平方米。
基础设施建设使学院的硬件实力明显增强，为技能人才培养提供了良好条件。
与此同时，学院的软件也在全面升级。学院现有教职工480人，专任教师343人，其中拥有高级职称的教师占35%，“双师型”教师占80%，有享受国务院政府津贴专家1人、全国技术能手1人、省级专业带头人4 人、市级专业带头人5人。
学院开展“订单式培养”，以“已知就业”为杠杆撬动着学生的求学愿望，以“量身定做”为特色，鼓励企业委托培养。企业依据用人计划委托学院单独招生，单独组班，校企双方合作培养，学生毕业后适应能力强、上手快，实现了用人单位、学生、学校三赢的局面。目前在校生人数达7000人，80%以上为订单式培养的定向生。
学院先后与唐山三友集团、冀东发展集团、开元企业集团、首钢京唐钢铁有限公司、唐山百货大楼集团、维景国际等30余家企业建立了合作关系。其中开元企业集团在学院设立了开元学生奖学金，用以奖励品学兼优的学生。
“修德明志，增识强技”是唐山劳动技师学院的办学理念，也是学院的育人目标。学校把德育放在第一的位置，强化学生管理，注重德育养成。一是每学期在全院开展各种主题教育活动，在新生中开展日常规范和文明行为的养成教育，在老生中重点开展生命、生存、生活的“三生”教育。二是作为唐山市幸福教育实验学校，学院努力构建“和谐创新、文明绿色、修德明志、增识强技”的幸福校园，全面造就“学高身正、乐道敬业、诚信为本、充满爱心”的幸福教师，着力培养 “德技双馨、与人为善、勇于创新、追逐梦想”的幸福学生。三是注重开展多种形式的校园文化活动，学院成立了“爱跑”长跑社团、“零点零舞”街舞社团、“礼仪”社团、“宁静致远”书画社团等30多个文化社团。这些社团定期举行活动，展示社团成果，凝聚了学生的意志力和创造力。四是积极聘请企业精英及优秀毕业生进校园，将企业文化引进校园，培养学生养成良好职业道德和生产工作规范，使学生形成三种转换，即学习向工作转化、技能向岗位转化、综合训练向企业生产转化。
为进一步提高在校生的专业水平，学院充分利用现有教育资源，为唐山市的经济建设和社会发展培养生产和管理岗位的骨干力量。学院与河北联合大学签订了合作办学协议，共同建立 “河北联合大学唐山劳动高级技工学校函授教育辅导站”，这使学生获得“边学技术边上大专”的好机会，大大提高了学生的知识水平，大大增强学生的就业竞争力。
德技双馨的学生自然受到社会欢迎。“从学院历届毕业生回访的情况来看，学生在单位工作得都不错，有的已经走上了领导岗位，有的成为了企业的技术骨干，几乎所有的企业都对唐山劳动技师学院的学生有着很好的评价。“首先，我们学校毕业的学生实际动手能力强，一走上工作岗位，几乎不用师傅带，就能很好地胜任工作，因为学生们在学校实训的时候，已经掌握了技能，有着很强的动手能力。其次，通过校企合作，学校根据岗位要求设置相关课程，毕业生在就业之前都能熟练掌握一种或几种实用型技能，毕业后可以快速上岗，因此受到企业的青睐。”李院长介
绍说。
是的，所以这里的学生们在走出校园的时候，都会自豪地说：“走进唐山劳动技师学院是我们正确的选择。”
围绕主要产业做文章
——激活办学生命力
“我们学院地处河北省经济发展龙头地域的唐山市，因此，学校发展、专业设置、学科建设都要围绕当地产业发展做文章。”
学院常设机械设备维修、机床加工、電气维修、数控技术、焊接技术、化工工艺、化工分析与检验、商品营销、餐饮服务等31个专业，其中机械设备维修、机械加工技术、数控应用技术、焊接技术应用、化学工艺为国家中等职业教育重点专业。在做好学院的长项专业、做强重点专业的基础上，近年来，唐山劳动技师学院特别注重围绕当地产业发展需求，调整学科布局，修订教学计划，提升师资素质，打造适应企业需要的优势专业品牌。
2012年7、8月份，学院利用暑假，组织大批人员深入社会、行业和企业，开展了对技能人才、高技能人才和岗位需求的调研论证。通过走访、座谈、问卷调查和参与企业实践等形式，基本摸清了唐山及周边区域高技能人才的现状和企业高技能人才岗位需求状况。学校根据掌握的第一手资料，组织人力分别撰写完成了《唐山及周边区域机电类高技能人才需求调研分析报告》和5个重点专业的《高技能人才需求调研分析报告》。2013年3月初，学院邀请河北省职教研究所专家、唐山市人社局领导和30多家合作企业的人力资源部门领导以及国家级技术能手、企业能工巧匠等，召开了高技能人才培养和专业建设研 讨会。
在此基础上，学院对各专业的高技能人才培训课程体系进行了重新构建。以市场为导向，建立品牌专业，开发新专业。按照市场需求，规范调整现有的中级工各专业，加强和扩展高级工各专业，结合区位优势，陆续开设了现代物流等新专业。准确把握专业培训方向、提高企业用人需求质量。初步确立了以“工学结合、校企合作、双主体共培共育”为基本人才培养模式的高技能型人才培养方案；建立了以“做中教、做中学、教学做一体化、模块化”为基本教学模式的新型课程体系；并在新型课程体系的框架下，从学历教育和非学历教育（社会培训）两个角度，对原有的课程结构和课程内容进行了梳理和调整，对各专业的教学实施计划进行了修订， 12本带有企业案例的校本教材开发完成； 20多名教师分别到青岛、上海、北京、江苏等地参加了国家高技能人才课程开发、教材教法和一体化教学的专项学习，120多名教师分别参与了“现代职教理念”“先进教学方法”和“技能提升”的校本
培训。
在创新办学上，学院积极拓展思路，依托三友、开元、冀东等大型企业，按照六订（订协议、订计划、订课题、订岗位、订师傅、订目标）原则，加强校企合作，强化订单培养，为企业培养合格的技术工人，发展壮大学院的整体实力。学院以“创新办学”为动力，进一步拓宽对外合作领域，积极谋求与河北联合大学轻工学院深化合作，进行专业对接。以市场需求为导向，加大与曹妃甸区、环渤海经济区等各大企业的合作力度。实现产、学、研无缝对接，高度结合。
紧跟当地经济发展需要，围绕主业产业调整专业布局，紧密联系企业办学，让唐山劳动技师学院的发展有了活水源头，实力升级有了动力。
以创新魄力扩展平台
——向三大新领域进军
招生难，几乎是所有技工学校面临的困难，即便是唐山劳动技师学院这样具备很强办学实力、社会信誉度好、学生就业率高的学校，也同样感受到越来越大的招生压力。但面对困难，唐山劳动技师学院不抱怨、不消极等待，而是主动想办法。他们的“三大进军”就很有新意，并可行、实用。
一是向大学生进军。一边是技工学校招生难、就业火，一边则是普高门槛降、大学生就业难，唐山劳动技师学院正是从这两重天中捕捉到了机会。学院积极谋求与普通高等院校合作办学，将职业院校的办学优势，尤其是突出的技能训练无缝镶嵌于普通高校的教学过程之中，共同培养双高（高学历、高技能）人才。学院非常有先见之明地启动了大学生职业技能提升培训，与河北联合大学轻工学院达成合作办学协议，各教学系与轻工学院各学部的对口专业进行合作。轻工学院大一相关专业的新生成建制地到唐山劳动技师学院学习生活一年。第一学期由轻工学院按照本院制定的教学计划进行教学教育，第二学期由劳动技师学院负责完成双方约定学时的专业技能训练。目前，已完成前两期2100人的专业技能培训。
在学院实习中心二楼一个实习车间，记者看到河北联合大学电器工程专业的30多名同学正在进行实训。一位姓邢的女同学告诉记者，她在这里将进行两个月的动手实习，理论和实践得到很好的结合，自己毕业时可以拿到两个证书——大学毕业证和电工等级证书，这样就业就更自信了。锤炼技术，锻造品格，一技在手，终身受益。校校合作模式，是唐山劳动技师学院在生源竞争的乱局中探出的一条新路。
二是向曹妃甸进军。在对环渤海经济圈的发展需求进行充分调研的基础上，学院与环渤海经济圈发展、企业战略目标、长远规划、发展趋势进行合拍设计，新置装备制造、化工、现代物流等专业，为河北省的经济增长提供人才支撑。
三是向弹性学制进军。生源不断萎缩是一个不争的现实。一方面是生源绝对数量下降。据李院长介绍，2006年，唐山市初中生源有12万多人，现在只有6万人；同时，普高扩招，职业学校拦截垄断，对技工学校生源形成严重挤压。生源紧张将是一个长期存在的问题。针对招生难的现实和高技能人才供不应求的情况，学院经过调研，起草了弹性学制培养方案，按照这个方案，弹性学制分为2年制、3年制、5年制，实行学分制，面向企业在岗职工、个体经营者、复转军人、大学生等，学生按照弹性学制参加学习，经考试合格，达到哪一级就发哪个级别的技能证书。
近年来，学院不断强化教学改革与实践，进一步推进创新教育，取得了可喜成绩。
用创新的思路增加支撑点
——发挥优势教育资源，多元办学
以“创新办学”为动力，积极拓展多元办学模式和教育教学模式，助力唐山劳动技师学院实现转变——逐渐由注重学制教育向多元化技工教育培训转变，由注重学校教育功能向技工教育培训、技能水平评价和就业指导服务等综合性功能转变。
学院成为了社会化考试的知名
基地。
2013年9月14日，周六。一大早，唐山劳动技师学院教务、教学、综合、后勤部门的教职工就赶到了学院，各就各位，为有4500人參加的2013年度国家一级建造师执业资格考试做好考前准备。对唐山劳动技师学院的教职工来说，这样的考务工作几乎每周都有。大家打趣地说，“我们累着并幸福着”。
2010年，学院审时度势，开始引进了全市各类社会化职业考试，既锻炼了学院各个部门的组织能力，也极大地提高了学院的社会知名度。
学院职业鉴定服务也得到了极大拓展。从2008年至2012年，学院鉴定考核总计29348人次。学院职业鉴定所多次被河北省人力资源和社会保障厅评为优秀国家职业技能鉴定所。2012年，学院国家职业技能鉴定所获国家示范职业技能鉴定所殊荣。
与此同时，学院广扩渠道，社会培训风生水起。在办好学历教育的同时，学院积极开展各类职业培训。包括企业新招聘员工岗前培训、职工在职培训、大学生技能提升培训、农民工培训、金蓝领培训、学生顶岗培训以及全市中等职业学校骨干教师培训等。2008年，学院短期培训人数为3000人，2012年达到8000人。 通过大规模引进社会化考试、开展各类社会化职业鉴定、承担多种职业培训任务等方式，盘活了优势资源，实现了教育教学价值的最大化，创造出社会效益和经济效益。
受地域和经济发展状况的影响，中国职业教育的发展水平有着明显的差别。正当北方职业教育工作者羡慕珠三角职业教育拥有良好环境的时候，又有多少南方的职业教育同仁赞叹唐山劳动技师学院的资源整合力度和办学项目的丰富。
以“项目建设”为抓手
——开门办学，开放办学，打造双师型师资队伍
唐山劳动技师学院2012年被有关部门批准立项为国家高技能人才培养示范基地项目建设单位、第二批国家中等职业教育改革发展示范校建设学校。学院以项目建设为抓手，加强师资队伍建设，积极开展教师下工厂培训，使教学更贴近企业实践。组织开展了课程体系建设和课程设计开发建设工作，先后邀请著名职业教育专家来校做培训报告，教师们受益匪浅。组织教师积极参加省、市教学科研成果评选活动，多人多次获奖。
学院坚持开门、开放办学，在派教师外出学习先进教育理念上下了很大功夫。学院先后派三批管理人员、专业教师到德国ACT教育集团学习，投入较大人力、财力派多批次教学骨干、系主任到省内外技工教育特色学校学习、培训。
让唐山劳动技师学院人感到有趣的是，前几年是他们往省里的一些学校跑，学习人家的办学经验；去南方的先进学校参观，引进他们的创新模式。而现在，几乎每月都有省内外的学校到他们这里参观学习，其中不乏全国知名的技工院校。李院长有一个观点，办职业教育要有大局观，开门办学，敞开胸襟，加强沟通，互相交流。在唐山市有关领导和李院长的亲力亲为下，职业教育机构与技工教育部门互相取长补短，而不是互相看不起、互相拆台。比如，唐山市职教中心的教师到学院培训，丰南区职教中心校长带着班子成员来学院取经，下一步还准备发挥各自优势合作办学，目的只有一个——共同推进职业教育事业。
广纳百川，开门办学，这样的胸襟，如此的大局观，让学校在前进的道路上，羽翼渐丰，全面发展，全方位升级，一年登上一个新台阶：2008年3月，申报高级技工学校成功，2009年升格为技师学院；2010年，申报改革示范校，2011年获批；2011年申请高技能人才培养基地，2012年获批；2012年申请建立汽车园项目，2013年获批，争取到1000万元资金，现正在进行论证、设计，做实施准备，将于2014年底竣工投入使用……
每个人都有梦，那么，唐山劳动技师学院人的中国梦是什么呢？李院长和教职工们心中早有一张蓝图：继续围绕“以质量求生存，以创新求发展”的办学理念，全面谋划唐山劳动技师学院新的发展蓝图，努力把學院建设成为社会认可度高、辐射能力强、特色鲜明的职业学校排头兵，使学院真正成为职业教育的航母、技能人才的摇篮。
人物名片
李宪章，1955年生人，第一份工作从基层做起，在企业做过专业工作，在业务部门做过劳资管理，在综合部门任办公室主任。2006年任唐山市劳动和社会保障局副局长，分管职业培训和技工学校，从此与技工教育结缘。现任唐山市人力资源和社会保障局党委委员，唐山劳动技师学院院长、党委书记，主管全市的职业能力建设和技工教育工作。