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利用PISA2018年数据,从“父母参与”的行为参与率的“量”和情感投入的“质”来探讨在家庭教育中父亲与母亲在参与质量之间的差异,并进行国际间的比较.结果表明,在父母参与的量上,母亲行为参与率显著高于父亲,经合组织成员的父母家庭教育参与“量”显著高于非经合组织成员的父母,母亲教育程度、职业地位及家庭经济文化社会地位均对母亲参与家庭教育行为频率产生显著影响,父亲教育程度、家庭经济文化社会地位对父亲参与家庭教育行为频率产生显著影响;在父母参与的质上,母亲对孩子的情感支持及亲子关系都显著高于父亲,经合组织成员的父母家庭教育参与的质显著高于非经合组织成员的父母,父亲与母亲教育程度均对情感投入上产生正向影响.