作文教学是语文教学之魂。学生的核心素养往往是通过学生的作文表现出来。因此，引导学生写好作文是语文教学的关键。我的作文教学，主要是进行了两条线的探索：一是随笔写作探索;二是阅读探索。
　　随笔写作，就是要培养学生随时随地、顺心顺意动笔而写的行为习惯，因其短小灵动、真情实感的特点，很受学生喜欢。作文关键在于激趣，在于点燃，对于优秀随笔，我都会给予表扬，用展板展示、推荐发表、让孩子与父母共读等等措施持续激励，学生写作的热情不断高涨。
　　在作文教学中，读写一体化是非常重要的教学策略。我不仅关注学生的碎片化的阅读，更关注学生整本书的阅读。为了达到读写共生，以读促写的目的，我要求学生在阅读时，作点评，互探討，写思考。没有思维碰撞的阅读是不深入的阅读，要求学生在读中、读后进行讨论，分享自己的思想成果。在以读促写的模式中，要求学生从小片段开始，小感悟开始，逐渐引导学生进行专题写作，通过不同方向的训练，逐渐内化了学生的读，提升了学生写作能力。