高中英语与学生未来的学习和生活有直接联系，并且备受教育界的关注，尤其是在高一时期。因为，高一是高中英语与初中英语衔接的重要转折点，直接关乎着学生未来在高中阶段对高中英语的学习和掌握，以及在现实生活中的灵活运用。所以，在高中英语教学中教师需要重视英语学习给学生所带来的困难及挑战，然后依据学生在此阶段的困难而采用较为合适的教学措施，以便于提升学生学习的积极性，以及学习效果。
　　1. 高中英语词汇教学中所存在的困难及挑战
　　虽然学生在学习高中英语之前，已经对英语有一定的认识和积累，但是由于英语并非是学生的母语，所以导致大部分学生在学习英语知识时，总是会遇到各种问题和挑战，尤其是在高中英语学习中，因为高中英语相对较难，而且所涉及的知识点较为广泛。
　　1.1 对词汇的学习动力不足，记忆不够深刻
　　在学习高中英语词汇时，学生的学习动力较差，缺乏学习英语知识的兴趣，进而导致学生的英语词汇量较少，让学生不能明白单词的意义，进而使学生逐渐进入了茫然和无助的学习状态。学生高中英语词汇量不足，最主要的原因是大部分学生对高中英语词汇的记忆不够深刻，虽然教师在课堂上给予学生时间记忆词汇，但是在听写词汇时，大部分学生的听写结果都不尽人意，总是在当时记住词汇之后，隔天却又容易将所记忆的词汇忘得一干二净。
　　1.2 不能熟练运用词汇
　　词汇是高中英语学习的重要组成部分，而且在其中所占比例极大，但是在实际教学中，虽然少部分的学生对英语词汇掌握较好，词汇量相对较大，但是大部分学生的高中英语学习效果及质量并不理想，而通过研究调查，发现大部分学生不能熟练运用高中英语词汇，比如学生无法分清时态、语态，不熟悉词汇的词性变化，不清楚词汇单复数的概念等。
　　2. 高中英语词汇教学有效解决措施分析
　　为了提升学生学习兴致及积极性，在高中英语教学中，教师需要从实际角度出发，提高学生的学习能力及学习效率等，采取科学的教学方式和手段，帮助学生学会较为正确的学习方法，增加学生对词汇的感知力，并有效加强学生对高中英语词汇的记忆及运用能力，以便于加强学生对高中英语词汇的学习质量。
　　2.1 需要重视语音教学
　　高中英语词汇相对较难理解，而且还很容易让学生记混，但是英语词汇的拼写和读音都是有规律可循的。所以，在高中英语教学中，教师需要重视学生的语音教学，培养学生建立一定的语感，并通过系统的语音知识讲解，而让学生逐渐发现英语词汇的发音规律，并不断帮助学生纠正发音，进而改善学生闷不吭声记忆词汇的习惯，使学生能通过语音教学提升自身的发音准确率，能够正确的拼读词汇，以及正确划分音节，进而有效提升学生学习高中英语词汇的兴趣和自信心，强化学生对词汇的记忆及理解。
　　2.2 巧用词汇记忆法，优化学习方式
　　虽然高中英语相对较难，但是英语词汇记忆却有一定的规律可循，所以在英语词汇教学中，教师可以采用合适的方式，强化学生对英语词汇的记忆和理解，以便于学生能够在学习和生活中灵活的运用高中英语词汇，如构词法、联想对比记忆法和分类记忆等方式。以人教版高中英语教材为例，教师在为学生讲解教材中的词汇时，可以合理利用联想对比记忆的方式，增强学生对词汇的记忆，同时增加更多词汇量，如accept表示接受和接收的含义，教师可以采用反义词、形容词和副词等形式，增加学生的词汇量，accept的反义词是refuse，而名词则有reception及receptionist，进而使学生能够通过不同方式，而逐渐增加自己的词汇量，并强化学生对高中英语词汇的运用能力。
　　总而言之，高中英语对学生未来的学习尤为重要，而词汇在高中英语中也占据着极重的比例。教师需要分析学生在词汇学习中所遇到的问题及挑战，然后依据这些问题采取科学方式，增加学生学习的兴趣，并有效提升学生对词汇的记忆力和运用能力。
　　参考文献
　　[1]吉平. 高中英语阅读理解教学存在的问题与对策刍论[J]. 成才之路， 2017（25）.
　　[2]呂正音. 有效提高高中英语教学效率的实践思考[J]. 甘肃教育， 2016（18）.
　　（作者单位：云南省曲靖市会泽县茚旺高级中学）