【摘 要】
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目的测量医学院校学生学习适应性现状及其影响因素，修订符合医学生特有语境的学习适应性量表。方法采用分层抽样的方法，抽取哈尔滨医科大学1 180名医学生进行问卷调查。应用SPSS 22.0进行数据分析，采用内部一致性信度检验，验证修订完毕的医学生学习适应性量表的信度；利用主成分分析法的探索性因子分析提取出5个公因子；应用Logistic回归分析医学生学习适应性的影响因素。结果修订完毕的医学生学习适应性
【机 构】
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150081 哈尔滨医科大学公共卫生学院,150081 哈尔滨医科大学公共卫生学院,150081 哈尔滨医科大学公共卫生学院,150081 哈尔滨医科大学公共卫生学院,150081 哈尔滨医科大学高教
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目的测量医学院校学生学习适应性现状及其影响因素，修订符合医学生特有语境的学习适应性量表。
方法采用分层抽样的方法，抽取哈尔滨医科大学1 180名医学生进行问卷调查。应用SPSS 22.0进行数据分析，采用内部一致性信度检验，验证修订完毕的医学生学习适应性量表的信度；利用主成分分析法的探索性因子分析提取出5个公因子；应用Logistic回归分析医学生学习适应性的影响因素。
结果修订完毕的医学生学习适应性量表（Cronbach’s Alpha=0.914）包含27个测量条目。量表包含自主学习、信息利用、环境抉择、压力应对和目标倾向五个维度。医学生学习适应性处于中等水平（3.28±0.52）；影响因素包括：职务（OR=1.496，95%CI=1.114~2.009）、成绩水平（OR=1.638，95%CI=1.386~1.936）、学习现状满意度（OR=2.160，95%CI=1.745~2.673）、专业满意度（OR=1.369，95%CI=1.092~1.718）、专业兴趣度（OR=1.426，95%CI=1.186~1.715）和就业前景（OR=1.526，95%CI=1.251~1.862）。
结论医学生学习适应性量表信效度良好，医学生学习适应性受诸多因素影响。
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