【摘 要】
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数学课程本身具有的抽象、枯燥特点致使很多中学生不喜欢接触这门学科,更有甚者还产生了一种恐惧数学的心态。长此以往,这部分学生因不喜欢数学而导致学习效果不佳、自信心不足、学习能力较为薄弱,又因成绩差、能力弱致使学习不主动,由此形成恶性循环。减负提质是教师不断追求的理想境界。为了实现减负提质,一线教师就应该在教育教学中让教学目标更加科学化,让教学内容更加多样化,让教学手段更加合理化,在教学实践中把
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<正>数学课程本身具有的抽象、枯燥特点致使很多中学生不喜欢接触这门学科,更有甚者还产生了一种恐惧数学的心态。长此以往,这部分学生因不喜欢数学而导致学习效果不佳、自信心不足、学习能力较为薄弱,又因成绩差、能力弱致使学习不主动,由此形成恶性循环。减负提质是教师不断追求的理想境界。为了实现减负提质,一线教师就应该在教育教学中让教学目标更加科学化,让教学内容更加多样化,让教学手段更加合理化,在教学实践中把握好分寸,真正提升教学效率,培养学生各项能力。
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