【摘 要】
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创客教育理念最早出现于美国，是以STEAM教学模式为基础，综合实践教学经验和学术理论研究成果，融入建构主义、杜威“做中学”、创新教育、体验教育、项目化学习等教育理论，以培养学生的创意思维、创新精神、创造实践能力等为目的，以问题为导向的新型教学理念。创客教育可以说是STEAM教育模式的升级版，也可以说是从创客活动中衍生的。该教学模式的基本理论与教学方式基本适用于高中美术现代媒体模块的教学。该文作者从
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创客教育理念最早出现于美国，是以STEAM教学模式为基础，综合实践教学经验和学术理论研究成果，融入建构主义、杜威“做中学”、创新教育、体验教育、项目化学习等教育理论，以培养学生的创意思维、创新精神、创造实践能力等为目的，以问题为导向的新型教学理念。创客教育可以说是STEAM教育模式的升级版，也可以说是从创客活动中衍生的。该教学模式的基本理论与教学方式基本适用于高中美术现代媒体模块的教学。该文作者从创客教育的基本教学理念、创客教育与高中美术现代媒体艺术教学的适用性原则、创客教育对高中美术现代媒体艺术教学的影响三方面出发，探究将创客教育模式融入高中美术现代媒体艺术教学的可行性。
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