论文部分内容阅读
按照国家市场监管总局《乳制品质量安全提升行动方案》部署,全力推动企业落实食品安全主体责任,强化乳制品安全监管,近几年,山东省青岛市乳制品抽检合格率均为100％.该市乳品产业集中度、企业规模化、产品多样性、品牌信任度和竞争力有很大提升.
青岛全力推进乳制品质量安全提升
【摘 要】
：
按照国家市场监管总局《乳制品质量安全提升行动方案》部署,全力推动企业落实食品安全主体责任,强化乳制品安全监管,近几年,山东省青岛市乳制品抽检合格率均为100％.该市乳品产业集中度、企业规模化、产品多样性、品牌信任度和竞争力有很大提升.
【出 处】
：
食品安全导刊
【发表日期】
：
2021年36期
其他文献
新时代新疆高校将对学生进行社会主义核心价值观的培育作为重要内容和目的.中国红色文学经典蕴含丰富的思政教育资源,深入挖掘其中的思政元素,将之与高校课程思政相结合,能够创新课程思政教育教学模式,丰富课程教学内容,拓宽思政教育维度.中国红色文学经典以其丰富的文学价值和深远的爱国教育意义,在与新疆高校课程思政教育的高度结合中,有利于将以爱国主义为核心的伟大民族精神深入人心.
为进一步加强河南、山西、江西、山东、湖北和湖南六省(以下简称“中部六省”)食品安全风险预警交流,提升食品安全区域风险防控和协同应对能力,日前,山西省市场监督管理局组织召开中部六省食品安全风险预警交流第三次协作会议,会议采用视频方式举行.本次会议得到了国家市场监督管理总局食品抽检司各级领导的大力支持和帮助,市场监管总局食品抽检司司长段永升出席会议并讲话.
期刊
小学语文教科书作为小学语文教学的重要载体,对学生语文素养的形成和发展举足轻重.练习系统作为教科书的重要构成部分,不仅能帮助学生巩固知识、发展能力、掌握方法,型塑情感态度、树立价值观,还能帮助学生准确定位学习的误区和盲区.本研究以人教版和部编版小学语文低学段(一、二年级)教科书的练习系统为研究对象,比较分析了两版教科书练习系统的特点,并对小学语文教科书练习系统的使用提出了一些建议.
《濛池行稿》和《西陲竹枝词》是祁韵士新疆流放期间的精神生活集中反映,用纪实笔法展现了新疆的民俗和文化,本文集中研究其中的咏怀诗,这些诗歌表现了祁韵士西行路上的各种复杂情感和人生感慨,展现了诗人浓郁的思乡之情,或因思念亲友而思乡,或悔恨前事而思乡,或因壮志未酬而思乡;咏怀诗也体现了诗人深重的忧患意识和戍边受命著史的家国情怀.
广东省肇庆市农业农村局日前制定发布了《肇庆市开展“不安全、不上市”专项行动方案(试行)》(以下简称《方案》),全面落实属地责任、监管责任和生产经营者主体责任,构建水产品质量安全长效监管机制.rn《方案》在水产品用药上提出了“最严”要求,筑起违禁药物不得使用、使用药物务必登记、投入品务必审批、上市前务必过休药期、生产经营者主体责任务必落实、属地监管责任务必到位“六道防线”,实行“十大措施”推动全市水产品质量安全水平稳步提升.
期刊
2020年春,新冠肺炎疫情爆发,各级学校的正常教学秩序受到了严重影响,高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)也不例外.为了在疫情背景下保障课程的顺利进展,同时顺应网络时代信息化教学改革的需要,各大高校普遍在思政课教学中采用了形式多样的新技术手段,“雨课堂”就是其中的代表.调查发现,“雨课堂”的应用,推动了思政课的全过程教学和管理,强化了思政课教学中学生的主体地位,促进了思政课数据驱动式教学的转变.但在应用中,“雨课堂”也暴露出了一些亟待改进之处,需要在实践中不断加以完善.
网络交往已经成为大学生学习和生活不可缺少的重要组成部分.大学生在网络交往中的思想困惑和问题主要有:网络交往中的虚实混乱、价值迷失、国家意识淡化、道德失范、心理困扰.形成这些困惑和问题的成因是多方面的,诸如大学生身心发展尚未成熟、海量碎片信息干扰认知判断、网络交往环境中多元价值的冲击、网络交往信息传播模式导致责任弱化等.高校网络思想政治教育应拓展教育内容,对大学生进行网络世界观教育、网络人生观教育、网络价值观教育、网络爱国主义教育、网络道德教育、网络心理健康教育、网络法制教育,引领大学生在网络交往中成长成才
“泾源黄牛肉”“彭阳土蜂蜜”“西吉红军粉”随着网络逐步热销全国,曾经苦瘠甲天下的西海固在全面脱贫后又多了张绿色名片.近年来,固原市充分利用宁夏建设国家农业绿色发展先行区的政策机遇,围绕草畜、马铃薯、清凉蔬菜和特色种养业,形成了以绿色食品加工引领现代农业产业发展的新格局.
期刊
从当前粮油检验实验室自身的质量管理原则入手,结合落实粮油检验工作质量控制的必要性,分析粮油实验室质量管理过程中存在的主要问题,,并提出增强粮油检验实验室质量控制水平的优化策略,包括打造完善的制度体系、落实好体系创新及管理模式升级、构建具备可塑性的管理体系、实现责任分工、以PDCA作为质量管控的依据等全方位的质量管控方案,以供参考.
小学语文课程标准要求在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能.然而在日常教学中发现,学生写作时语言老套不鲜活、童真缺失不真诚、创意匮乏不灵动.如何保持孩子的灵性、激发和培养他们的创新意识? 学校课例研究团队关注到了儿童诗的教学.儿童诗是儿童文学的一种独特形式,其语言生动形象、新鲜活泼、凝练有趣,且富有想象力和创造性.它以与现实生活与儿童真实情感最契合的方式,促进学生审美意识的提升.其优美的文字可以提升学生的语言品位,奇妙丰富的想象能够激发学生的思维.因此,借助儿童诗教学探讨提升学生个性化创
期刊