随着我国人民物质生活的不断提升以及独生子女的不断增多，人们的孝敬意识却在逐渐淡漠。在家庭生活中，常常可以看到这样的情景：吃饭时，稍小一些的孩子被父母或爷爷奶奶追着一勺一勺的喂；大孩子则吃过饭后，扭头就去看电视或出去玩了，对饭桌上的碗筷视而不见；在家里有好吃的，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候等等，孩子在这样的环境中成长，只想着自己，从来不替别人着想，养成了自私、任性、以自我为中心的坏习惯。在家里衣来伸手，饭来张口，根本体会不到父母养育他们的艰辛，也不知孝为何物。试想，这样的孩子长大后怎么能孝敬父母？他怎么会懂得去尊敬老师、尊敬其他的长者？又怎么能心中有他人，爱祖国、爱人民呢？“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱而强韧的细线，将珠子串起来成为社会。而孝道教育便是社会最重要的黏合剂。”（龙应台）因此教孩子孝敬父母是最主要的，是一切道德的基础，是做人的根本。作为教育工作者，理应成为改变青少年思想道德现状的主力军。为此，我将家长作为我的同盟军，应用一定的教育方法手段对学生实施了尊亲、悦亲和养亲为内容的人文素质教育，同时在这里不仅仅使学生对父母尽儿女之孝，还提倡尊老爱幼，对祖国尽忠心，对社会有责任心。
　　一、家长、学生共写日记成为亲子连心桥
　　未成年子女与父母的关系是人类各种关系中最为密切的关系，但是当沟通不畅时，有时会造成最亲近的人却最陌生，许多亲子矛盾就产生了。受学校新教育亲子共读的启发，我请有志于此的家长与孩子共写日记，学生力争每天写，写学校生活，写同伴友情，写心中烦恼……家长根据时间可以每天写，也可以三两天写一次，关键是要发自真情实感，可以是对孩子的关注，可以对孩子想法的共鸣，还可以是自己工作的苦恼，对人生的看法等，虽然我班学生家长学历很低，大部分都是来石打工的普通人，工作辛苦，但是还是有一些家长坚持下来，通过一学期的坚持，亲子关系明显改善。我班的一名女同学告诉我，她的父母在市场上卖菜，每天早早就要起来去早市批发菜，然后再到市场上卖，中间赚差价，往往忙到很晚，她虽然也知道父母挣的是辛苦钱，但看到有的学生买这买那，仍抱怨父母小气，舍不得多给零花钱，这次看到从不拿筆的父亲歪歪扭扭写出的一天、写下的愿望，她感觉自己太不懂事了，父母想多攒些钱，然后在石家庄相对偏远的市郊为她们姐妹买一栋房子，因为她们姐妹都生在石家庄，长在石家庄，就连老家话她们姐妹俩都说不好，父母不想让她们姐妹俩再回偏远的老家了，他想帮助自己的女儿留在石家庄。现在她们一家都在为这个梦想努力。
　　二、孝道践行卡把习惯培养落到了实处，成为孝道教育的抓手
　　让“孝道”从意识到自觉行动，需经过：认识——強化——内化——外化四个阶段。要让学生养成孝敬长辈的习惯并成为自觉行动，首先是要学生对孝道有充分的认识，认识孝的意义、内容、标准、价值，从意识上认可它，情感上理解它。在此基础上，还必须进行经常地重复和有意识的练习，因此，必须有持之以恒的毅力和外界的不断强化。在学生感性认识的基础上，进行必要的外界强化，使他们的由意识到被动，由被动转化为主动，最后由主动变成习惯。因而我根据学生特点设计了贴近学生实际生活的孝道践行卡，让他们去参与，在参与中思考，在思考中升华。
　　我通过向学生和家长发放调查问卷，学生的问卷是：你认为如何做就是对父母尽孝了，你能做到哪些？家长的问卷是：孩子做到哪些你就认为他们是孝顺的孩子了？将家长和学生的问卷进行整理，最后确定以下内容作为培养目标：每天出门和家长说再见，回来和家长打招呼；每天带齐学习用品、完成作业；听从父母教导，不顶嘴；吃饭时，主动先为长辈盛饭；珍惜父母劳动，不乱花钱；饭后主动擦桌子或洗碗筷；自己的衣物自己洗；有好东西和父母分享；每天能帮父母做简单的饭；每天和父母沟通、聊天10分钟。并将这些内容放在三个月里进行培养。
　　附：4月孝道教育培养表
　　通过这一个学期的训练，学生基本上能够按照要求来践行，尤其是在这之前许多学生从来没有想过父母的生日，但是最后的调查中我班90%以上的学生都明确知道父母的生日，并且主动为父母过生日。
　　附：对实验家长的前后问卷调查
　　三、日行一善手册使学生对父母的孝敬迁移为对长辈的尊敬、对同学的友爱、对班集体、学校、社会的关爱
　　作为未来的公民，只是对父母孝敬，还不是合格的公民，为此我设计制作了学生日行一善手册，学生人手一册，在全班开展了日行一善活动，引导学生认识善，知道善是一种文明：见面先问好，开口先微笑。把方便让给他人，把快乐留给自己；善是一种帮助：伸出热情的手，帮助需要的人，为忘带学具的同学送上一支铅笔、一块橡皮，雨天时用伞为他人遮一遮风雨……；善是一种责任：做好自己分内的事，担起社会应尽的义务，如捡起一片烂纸，扫去一片落叶……让学生从小开始，关心身边的事、关爱身边的人，用爱拥抱每一天，用心感动每个人。用真诚奉献社会、用行动传承文明，用善行温暖人生！学生每天填写日行一善手册，连续日行一善两周，获得一枚日行一善印章，集齐10枚印章，荣获班级道德模范。通过日行一善，学生不仅收获一份感激，还收获了一份好心情，在持之以恒的日行一善活动中，学生的心灵得到了净化，道德得到了升华。
　　我国历史上最著名的思想家、教育家孔子说：“孝悌者，为人之本也。”孝为“百德之首，百善之先”。我希望从我国传统美德“孝道”入手，让学生产生道德认识，进而演变为道德情感，最后变成他们的道德行为。