摘要：随着信息技术不断的发展，已经渗透到学习和生活的各个环节中，为此形成了微时代的信息化生活和学习方式，针对教育领域中渗透的信息技术而言，主要体现在微课程的教学运用，以及发挥出微课程的促学功能，才能让学生在学习信息技术知识的同时，全身心投入到丰富的教学资源中，进一步提升学生的自主学习能力。因此，在小学信息技术教学工作中，教师侧重于微课程的充分利用，就需要将微资源建立起来，既能让学生掌握信息技术的知识，也能帮助学生构建完善的学习体系，进而促进学生全面的发展。
关键词：微课程;小学信息技术教学;应用
引言：现如今，微课程是教学过程中经常使用的教学方式，也是教师开展教学活动的重要基础，为此针对课堂教学中有限的教学时间，教师如何设计微课程的内容，将需要讲解的重点知识呈现在学生面前，才是微课程教学优势发挥出来的保障。因此，小学信息技术教学中应用微课程教学方式，达到短时间内对教学重点的讲解，充分调动学生学习的兴趣，成为了教师教学工作的核心，也将稳步提升学生的学习效果。通过教师将微课程的内容有效呈现在课堂上，不仅需要满足学生的思维发展模式，也需要符合学生的认知规律，最终才能在有限的时间内实现教学目标的目的。
一、借助微课程，激发学生学习的兴趣
在小学信息技术教学中，为了让学生能够积极主动学习知识，教师在借助微课程开展教学工作时，需要体现出信息技术知识学习的重要性，以此趣味性知识呈现在微课程中的教学效果。因此，借助微课程讲解信息技术的知识要点，可以从重要的信息内容呈现为切入点，让学生在不断学习和掌握基础知识时，能够依据自身学习能力解决相对应的问题[1]。
例如，在教学龙教版小学信息技术《信息与信息技术》时，主要讲述的是信息技术基础知识，这也是学生学习信息技术知识的前提，为此微课程在小学信息技术教学中的运用，应当将信息技术基础知识趣味化，并将其呈现在课堂教学中时，吸引学生学习注意力是关键，促使学生养成独立获取知识和运用知识的习惯。比如，教师在微课程中呈现出信息技术解决问题的方式，就可以让学生了解生活中通过哪些方式传递信息。如生活中早上起床时，通过听到的闹铃声，以及上课过程中，教师将知识呈现出来的方式，都是将信息进行有效的传递，最终形成用文字、语言、数字、符号、图像等方式传递内容。通过教师将生活中的场景延伸到信息技术知识讲解中，微课程的内容将充分吸引学生的注意力，并以此拓展学生的学习视野，进而帮助学生奠定信息技术学习的基础。
二、巧设微课情境，促进学生积极主动学习
小学信息技术教学中运用微课程教学模式，不仅能弥补传统教学中教师讲，学生听方式的不足，也能在教学整体上体现出学生的主体地位，促使学生个人在学习信息技术时，通过自主探究与发现的这种方式，逐渐掌握一定基础的信息技术知识，为学生对信息技术知识从感性学习转换成理性认知，最终形成内化知识的学习目标，有助于实现学生学习主动性的提升，以及自身自主学习能力的提高。因此，教师在讲解信息技术知识时，对微课情境进行针对性的创设，才会稳固提升学生的主观能动性。
例如，在教学龙教版小学信息技术《认识计算机》时，教师针对微课情境的创设，可以从学生感兴趣的动画演示和游戏为出发点，针对微课情境中的有趣问题进行设计并提问。比如，学生们都有属于自己的房间，那么整个房间是否需要打扫？而打扫过后的房间是否变得更加干净？通过教师将生活情境延伸到信息技术教学中，就可以让学生从原本生活化的思维角度，转换到信息技术知识层面上。这样不仅让学生对电脑形成整体的认知，还能让学生感受到信息技术学习的乐趣。
三、制作微课程，不断深化教学的重难点
小学信息技术教学中，制作微课程的好坏，取决于微课程内容的设计，以及教学过程中的实际引导方式，其中，针对微课程内容的设计，应当深化教学的重难点，让学生充分掌握所要学习的知识与内容，同时针对微课程教学中的引导方式，则需要教师在学生观看完微课程的内容时，能够提出相应的问题，让学生继续深入的探究，促使学生能够掌握基础的信息技术知识进行实践操作，从而强化学生的学习体验[2]。
例如，在教学龙教版小学信息技术《我是小画家》时，主要是让学生认识鼠标，并通过“画画”程序的铅笔工具进行画图，以此掌握相对应的信息技术知识。为了让学生明确了解这一节课教学重点，教师可以结合这一节课的知识制作微视频，通过灵活生动的色彩图片吸引学生的注意力，并在学生全身心观看微视频时，需要将绘画的步骤和软件的功能呈现出来。正是因为教师利用学生感兴趣的视频方式开展教学，降低以往教学方式中学生学习困难性，才能保证学生掌握基础性的信息技术知识，并且在实践操作的过程中，进一步提升学生自身的实践能力，从而增强学生学习的效果。
结束语：
总之，在小学信息技术教学中，教师利用微课程来设计教学，在充实了所要介绍的现代信息科学知识外，也在扩大了学生的学习视野，更有利于训练学生的主動学习能力。另外，微课堂技术在学校信息化课程中的运用，帮助学生在掌握最基本的信息基础知识时，能够就自身的学习不足之处进行弥补，从而大幅度提高信息技术学习的质量。
参考文献：
[1]陈伟. 微课程在小学信息技术教学中的应用研究[J]. 祖国， 2018（2）：1.
[2]王修燕. 微课程在小学信息技术教学中的应用研究[J]. 教育信息化论坛， 2020， 4（9）：2.
[3]揭焰丹. 小学信息技术课堂中微课程教学的实践与探索研究[J]. 考试周刊，2021，（51）：109-110.
[4]宋娟. 基于微课程的小学信息技术教学探讨[J]. 科幻画报，2020，（12）：234.