【摘 要】
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2002年,香港学校推行新高中学制改革,这次改革把在大学阶段才开设的"通识教育科"列为高中的四门核心课程之一,且必修必考。该科目有课程范畴指引,但没有固定教材,没有专教教
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2002年,香港学校推行新高中学制改革,这次改革把在大学阶段才开设的"通识教育科"列为高中的四门核心课程之一,且必修必考。该科目有课程范畴指引,但没有固定教材,没有专教教师,课堂教学上采用批判性思考(也称批判性思维,Critical thinking)教学法。课程推行以来在香港社会和业界争议颇大,不少专业人士认为近年有大批学生参与反政府、反建制与开设这门课程有关。作者于2014年在香港科技大学人文与社会科学学院访问学习,亲身感受了这一议题的争论。文章反思该课程所运用的批判性思考的教学法,认为课程所使用的时间及对象并非适契,方法欠妥,就此全面回顾香港中学通识教育科批判性思考教学法的由来,提出应从批判性思考向慎思明辨转变,以期顺应教育教学规律。
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