【摘 要】
:
九年制小学生义务教育的音乐课通常可以分为欣赏课、歌唱课、综合实践课这三种类型。但是现在很多小学音乐教师却把音乐课上成了歌唱课,甚至合唱课。殊不知,欣赏课教学对于学
论文部分内容阅读
九年制小学生义务教育的音乐课通常可以分为欣赏课、歌唱课、综合实践课这三种类型。但是现在很多小学音乐教师却把音乐课上成了歌唱课,甚至合唱课。殊不知,欣赏课教学对于学生审美能力的提高、音乐素质的培养、音乐能力的贯彻有着很重要的作用。不论是人音版小学音乐教材,还是人教版小学音乐教材中,每一个单元中都包含两首歌唱曲目和两首欣赏乐曲。在小学阶段广泛聆听各类型的乐曲,就好像小学生广泛涉猎各种类型的书籍一样重要。
其他文献
根据抚顺西露天矿的地质和岩石的特性,通过现场实际试验,确定布孔参数,成孔率达98%,爆破合格率达99%,提高了采矿质量,降低了生产成本,提高了产品的售价。
在素质教育日益兴起的基础上,我国教育部门开始重视各阶段教育教学的发展。目前,在教育方法的影响下,仍有少数地区的小学语文教学存在教育问题。其中,主要以教育方法不合理为
通过对抚顺西露天矿北帮EW0-E300边坡的稳定性研究,采用边坡柔性防护固坡、拦截等控制开采技术,调整开采方案,适当增加单台阶高度、加陡局部边坡,合理开采煤炭资源,减少呆滞煤量,降
幼儿富有创造精神,他们大胆、浪漫、无拘无束,不受成规戒律的束缚,可以随意的联想、拟人,哪怕张冠李戴也不令人觉得怪异。随着年龄的增长,他们脑中的灵感渐渐增加,手中的画笔
二十一世纪呼唤创新型人才,知识经济呼唤创新型人才。我们知道,随着时代的发展,对人才需要越来越高,具有创新能力是现代新型人才的标志。怎样培养学生的创新能力呢?在长期的语文教学实践中,笔者得到了以下几点体会。 一、创设良好情境,激活欲望 人人都有创造的欲望与潜能,但要把潜在的创造欲望和潜能转化为现实的创造力,离不开良好的情境和浓厚的氛围。在教学中,要适时、适量地为学生创设出良好的情境,使他
2002年教育部《中小学心理健康教育指导纲要》对学校心理健康教育的主要任务做了明确规定:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 今年五月十三日,中国未成年人心理健康
小学生的英语阅读能力是小学生语言能力发展的重要组成部分,它能帮助学生建立正确的英语语感,提高英语学习兴趣和学习能力。
作为检验学生学习情况的重要手段,作业设计如何突破传统、进行创新,是教师需要深度思考的问题。教学实践中,教师要进行更多尝试,设计多层次、匹配性作业,凸显学生主体地位的
目的规范血站消毒管理的建立、实施、监控、持续改进并形成记录,确保采供血及其相关过程中作业区的环境、设备、仪器符合既定要求,规范工作人员的操作,保证输血安全。方法对
如何提高学生的语文核心素养,是目前语文教学关注的重点问题。从整体论角度看,语文教学包含教学目标、教学内容、教学过程和教学实践活动几方面内容,这几个方面内容是互相联