一颗尊重的心，就是一个和平的种子。因为尊重不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界！尊重是一种处世哲学，尊重是一种生活智慧，尊重更是学会做人，成就阳光人生的支点。尊重，是一条人生基本的准则，是一种人生质量的体现，是一切生命美好的基础。尊重是生活中的大智慧，能使我们感受到大自然的美妙、生活的美好，能保持我们的积极、健康、阳光的良好心态。怀有尊重之情，对别人、对环境就会少一份挑剔，多一份欣赏和感激。尊重，是一种美好的情感，是病入道义上的净化剂、事业上的原动力和内驱力，是人的高贵之所在。尊重将使你的心和你所企盼的事物联系得更紧，尊重将使你对生活、对一切美好事物的信念，从而一生被美好的事物包围。常怀尊重之心，我们便能够生活在一个尊重的世界，这个世界一定是非常美好的，我们的人生也会变得更加美好。
　　孝敬尊重长辈是中华民族的传统美德，孟子所讲的 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”， 这句话的意思就是：“尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬别人家的长辈；爱抚自家的孩子，推广开去也爱抚别人家的孩子。“慢人亲者，不敬其亲者也”。 意思是：不尊敬别人父母的人，肯定也不会敬重自己的父母。这都是中华民族传统美德中的思想精华。尊重是一种德性,带有神奇的力量。它体现一个人的道德之高尚与否，心地之纯正与否，气度之宽广与否。尊重别人可以消除隔阂，拉近友谊，显示修养，赢来信任，换得朋友。
　　当前，尊重意识的缺失非常普遍。人们享受着大自然赐予的阳光和雨露，却在肆意破坏着朝夕相处的环境；面对父母的哺育之恩，孝心和赡养观念在许多人的心中大打折扣，甚至很淡薄，只知受惠不知尊重。享受着别人带给的快乐，只知索取，不知奉献。在处理人际关系中惟“我”为中心，人情味淡薄，不能与人为善，只知被爱，不知回报；在祖国的滋养中成长，对国家、社会给予的关爱认为理所当然，只知接受，不知责任……尊重意识在中间淡化。“尊重意识”已经淡化到匮乏的程度。孩子们不知道感谢大自然的滋养之恩，不知道感谢父母的养育之恩；不知道感谢老师的教导之恩；不知道感谢祖国、社会的培育之恩……
　　在建设和谐社会的今天，如果没有一颗尊重的心，怎能做到感恩。众所周知的古语:“施人慎勿念，受施慎勿忘”、“知恩图报”、“投我以桃，报之以李”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等等都体现着一种知遇之恩、养育之恩、培养之恩、提携之恩、救命之恩。儒家文化的“仁义礼智信，温良恭俭让”其实也包含着“尊重”情结,这些良好的道德文化，传承了千年，也熏陶和感染人类千年。
　　然而，当今社会一些不良的影响，金钱和利益的权衡代替了人与人之间的真情相助，尊重意识在现代发展中势必削弱。当今社会也正处于转型时期，令人遗憾甚至痛心的是，这生生不息、绵延千年的人类传统美德却因商品经济大潮的冲击而出现了“尊重”严重缺失与危机。目前青少年中“忘恩负义”现象比较普遍,说明当代部分青少年尊重品质存在一定问题。因此对目前对幼儿进行尊重教育是势在必行。
　　教师的责任是教书育人、对人才的培养首先应该教会他们怎么做人，要切实把德育工作摆在素质幼儿教育的首要位置，而尊重幼儿教育是新形势下对青少年进行思想道德幼儿教育的重要内容。教会幼儿学会尊重，以培育其健康的心态，塑造其健全的人格，促进家庭、校园、社会的和谐。在尊重的幼儿教育实践中升华亲情、友情和爱国情，激发幼儿的爱心和责任，成为知恩图报、具有责任意识和高尚道德的中国特色社会主义的合格建设者和接班人，全面促进和谐社会建设。
　　诚然，他们是祖国的未来与希望，现在的幼儿能否健康地成长，决定着中华民族的生死与存亡。然而，这些芸芸后生们正生活在当今这一世事纷争，物欲横流、情感趋于淡薄，性情近于浮躁的社会转型时期，如何有效地实施“情感幼儿教育”，培育“尊重文化”以净化与熏陶他们的心灵世界，端正他们的世界观、人生观与价值观；如何使他们心存爱心、孝心与尊重之心，学会感激、学会共处，学会宽容等等这都应是当前每一个德育工作者的眉睫大事！
　　一、幼儿尊重教育所面临的问题
　　1、幼儿园因素
　　当前很多幼儿园是“填鸭”式的知识幼儿教育使幼儿对身边的生活与小事缺乏感受，体验不到“尊重”的情绪。我们的幼儿教育没有在孩子们的心中播下对身边的人与事尊重的种子，这样长大的孩子，没有机会学会为他人着想、去关心他人，也更不会具备尊重之心。我园是教学设施齐备、师资力量雄厚的一省级示范幼儿园，许多教师不但有丰富的学识、策略研究的能力，而且勤于实践，敢于创新，许多理论成果见诸于一些权重的国家级、省级市级报刊、杂志、书籍上。面对此课题参与课题研究的原领导和教师们，都积极准备、实践、总结和归纳，完成这一研究并取得理想的成效。
　　2、家庭因素：备受呵护的“独生代”——影响道德培育的家庭因素。
　　今天，我们的幼儿大多数是独生子女，都是90年后出生的孩子，从小生活条件优越，被父辈祖辈百般呵护，于是慢慢形成“唯我独尊”的自私心理。在他们的人生观里，“我”永远是第一位的，其他人为“我”做的一切都是理所当然的。于是便心安理得的享受着社会的财富、他人的关爱，对他人的感受，表现出来的却只有冷漠。家长也忽略了对孩子最基本的道德和尊重幼儿教育，忘记了如何幼儿教育孩子做一个堂堂正正的人，长此以往，孩子认为父母奉献、自身索取乃力所当然，丝毫没有内疚之感，更会觉得别人为自己做的一切都是理所应当的，根本没有尊重之类的情感意识和体验。他们处于优越的社会条件和家庭位置，从物质到精神得到了满足，虽说聪明可爱、接受能力强、智商高，但同时也存在着许多缺点毛病。现在的孩子都是家庭中的“小皇帝”，全家的宠儿和期望。父母一心渴望孩子成为他们的骄傲，害怕自己的孩子吃亏、受委屈、受挫折，从而满足孩子的任何要求，一位家长曾这样说:“我们小的时候条件不好，现在条件好了，孩子需要什么我们都满足他。”这种教育方法会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，缺乏有艰苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，自我中心意识浓、任性、他们会不尊重父母、不尊重教师、不懂得谦让的，这阻碍了孩子良好品格的形成。
　　二、对幼儿进行尊重教育具体实施
　　1、对长辈的尊重
　　一个人只有爱父母，爱家人，才会爱他人，爱祖国，所以对父母的尊重是最基础的。尊重是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。尊重需要你用心去体会，去报答。
　　2、对老师的尊重
　　（1）了解老师一天的工作内容，酌情开展“我当老师”的体验活动，体会老师幼儿教育幼儿的良苦用心和付出的精力。认真学习、主动帮助老师做如擦黑板、擦桌子、扫地等力所能及的事，对师长有礼貌，尊重老师。（2）教师节为老师做一件有意义的事表达尊重之心。
　　3、对同伴乃至他人的尊重。
　　（1）“我的同伴”主题活动，请幼儿畅所欲言，表达自己的情感。（2）寻找发现身边帮助过自己的人，如医生、邮递员、清洁工等，表达对他们的尊敬之情。（3）帮助有困难的幼儿，尊重他们，不以他们的缺点耻笑挖苦。
　　4、延伸至对自然、对祖国的尊重。
　　（1）了解大自然为我们的生存提供的物质条件，人类对于自然的依赖和利用，感受保护自然环境的重要。（2）了解祖国的地大物博，更从民族文化中感知祖国的博大精深，丰富底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。
　　尊重是一种道德，人人应该常怀尊重之心，感激那些有恩于自己却不言回报的人；常怀尊重之心，会以给予他人更多的帮助和鼓励为最大的快乐。如果说，爱是人类最崇高的情感，那么，因爱而生的尊重之心则是爱的升华；当爱成为一种鞭策，当尊重成为一种自觉，当我们真诚地感谢他人，我们会因尊重而感到快乐、幸福！鲜花尊重雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰尊重长空，因为长空让它飞翔；高山尊重大地，因为大地让它高耸；天使尊重上帝，因为上帝赐予它纯洁的心灵……那我们，我们又应该感谢什么呢？尊重父母，因为父母给予我们生命，哺育我们成长；尊重老师，因为老师交给我们打开理想大门的钥匙，为冲刺明天做好准备；尊重自然，因为自然赐予我们新鲜的空气，给予我们良好的环境；尊重社会，因为有了社会的馈赠和关爱，我们才能健康、快乐的成长！我们的生活将因此而更加美好！