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摘要：改革开放以来，我国经济迅猛发展，经济的高速发展带来的是对人才的需求，而人才的发展靠教育。基于时代的要求，新课程改革应时而生并如火如荼地在各校园得以实施。班级是构成学校的最基本的单位，是学校完成教育目的的最基本的教育组织，是学生进行自我教育的主阵地。因此，建立良好的班级，保障学生的身心健康是学校教育取得成果的最重要的保障。班主任的工作方法与一个班级的班风、学风、学生的健康成长有着直接的联系，为此，笔者在本文对新时期班级管理运作新模式进行了初步研究和探讨，旨在推动整个班级工作的高效和谐运转。
关键词：小学；班主任；班级管理；心理健康
中图分类号： G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0251-01
教育的各个阶段中，小学教育发挥着基础性作用。小学生是不同于其他年龄阶段的学生的，小学生的各项认知发展还不完全，小学生心理和思想还不成熟，良好的小学教育有助于帮助学生养成良好的学习和生活习惯，为以后的学习打下坚实的基础。然而，小学生由于年龄的限制，拥有活泼好动的本性，在日常学习过程中，班主任肩负着管理秩序，促使其积极努力学习的重任，因此，班主任管理能力的高低对学生的影响是非常严重的。
新时期，在新课程改革不断深入的背景下，我国小学班主任在进行班级管理的过程中应注重管理模式的研究，从而不断提升管理质量。
一、营造有利于教学的积极环境，提高学生的自我管理意识与能力
营造一个有利于教学的积极环境，合作学习小组的建立必不可少。合作学习小组的异质性使得小组成员之间相互帮助，共同进步，形成一种良性的竞争态势，有利于学生学习成绩的提高。
小学阶段，学生已经有了一定的独立性和自主意识。表现在班级管理上，即为对自我的约束管理和对民主的需求。而合作学习小组能满足学生的这些心理需求，在民主的基础上，给予学生一定的自由，使其主动的参与到小组活动中来，从而锻炼学生的学习能力，也培养了其形成以互助、关爱为基础的人际关系，提高学生的自我管理意识与能力。另外，新时期，要想营造有利于教学的积极环境，提高班主任的管理水平，班主任还要注重应用诙谐幽默的语言，促使学生在接受批评的过程中不感受到过大的压力和歧视，从而能够真正意识到自身的错误，并积极进行改正。学生在改正的过程中，班主任还应当及时的对其进行表扬，这样才能够促使学生意识到做正确的事情的重要性，从而达到对小学生进行有效管理之目的。
二、注重保护学生的心理
新时期，对学生心理健康的教育提到了學校教育的里程并越来越受到广泛的重视。作为小学班主任，我们在管理工作中要注重深入学生中与学生进行沟通，了解其思想及内心深处的想法，以聊天的方式拉近双方的距离，并对学生的秘密及人格表示充分的尊重。因为小学生心理成长还不够成熟，很容易受来自各方面的影响和伤害，从而产生自卑或抵触心理，这样不利于学生的长期发展和健康成长。因此，教师在进行管理工作的过程中，应注重语言体现的包容性和理解性，让学生能够感受到自己是被教师关爱和在乎的，从而能够更好的接受教师的批评和鼓励，对于自己的某些行为进行积极的调整。班主任可以组织学生玩“心有千千结”、“众志成城”、“过独木桥”等活动，让学生明白集体的力量是伟大的，只有相互团结，互相关心、互相帮助，才能战胜一切困难，从而传递正能量；通过绘制“心情卡”、“心愿卡”、“悄悄话信箱”和记“私密日记”等活动，使我们能悄悄走进孩子们的内心世界，解读出他们的喜怒哀乐，及时了解出他们的思想动态，及时帮助他们打开心结，疏散情怀，解决他们所遇到的问题，从而避免一些不好的情况发生，使孩子们得以健康的成长。
三、引领学生心怀感恩
当前，各小学校也注重了对孩子进行传统文化的引进，《三字经》《弟子规》等学生们大都能熟读背诵，但却鲜见于在生活中践行。这是因为我们在教育过程中缺少了现实参照和引领、督导，以至于把读书和践行割裂开来，不能形成合二为一。教导学生学会感恩，首先要让学生学会知恩，懂得父母的养育之恩，教师的教育知恩，亲朋的帮助知恩，军人的守护之恩，国家的保护关爱之恩。这些感恩之心要想植入学生的脑海、心田，需要我们身体力行，诲人不倦，启蒙学生的真善美意识，为学生树立榜样，在班级乃至校园为学生创设一个感恩场，使学生置身于其中而不知不觉中收到感染，也就是“润物细无声”的效应。这样，才能在孩子幼小的心灵中埋下感恩的种子，才能使我们的下一代心怀感恩并付诸于行动，进而使整个社会充满祥和和浩然正气。
四、赏识每一个学生，让孩子心里充满阳光
小学阶段正是学生身心健康的奠定时期，小学生的自我意识也开始萌动和增强，再加上学生中多是独生子女，他们在家庭中具有“小皇帝”的地位与心理；还有的学生父母全在外打工挣钱，从小是祖辈带大的，这些学生缺少了父母的关爱和教育，我行我素的性格者居多，导致他们在校期间常有一些错误的行为产生，如不爱学习、爱吃零食、不认真完成作业、上课不专心、爱和同学打架吵嘴等。对这些错误行为如不及时教育、引导、制止，不但会影响良好班风、学风的形成，对他们将来的发展也会有不好的影响。因此，对孩子健康心理素质的培养十分重要。赏识教育是一种行之有效的方法。孩子犯了错误，出现了不良的行为，班主任在充分尊重其人格的基础上，告诉他应该怎样去做，比限制、命令他不要怎样的效果要好得多。先欣赏他的优点并加以称赞，然后指出他的不足，并对其提出希望，这样赏识学生，才会给学生树立信心，使他们感到生活的美好，懂得人情的可贵。赏识教育对孩子来说像春风，像阳光，将使他们的心里更加温暖，心理更加健康，笑容更加灿烂，学习也才会更加主动。
新时期，班主任实施管理职能的方式有很多种，如建立健全班级制度、合理组建班干部队伍、关注后进生的发展、加强和家长的联系等等，这些措施都在一定程度上促进了班级管理的良性发展，然笔者认为育人先育心，小学生的心理健康教育的有效实施是新时期班级管理工作中的重中之重。
关键词：小学；班主任；班级管理；心理健康
中图分类号： G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0251-01
教育的各个阶段中，小学教育发挥着基础性作用。小学生是不同于其他年龄阶段的学生的，小学生的各项认知发展还不完全，小学生心理和思想还不成熟，良好的小学教育有助于帮助学生养成良好的学习和生活习惯，为以后的学习打下坚实的基础。然而，小学生由于年龄的限制，拥有活泼好动的本性，在日常学习过程中，班主任肩负着管理秩序，促使其积极努力学习的重任，因此，班主任管理能力的高低对学生的影响是非常严重的。
新时期，在新课程改革不断深入的背景下，我国小学班主任在进行班级管理的过程中应注重管理模式的研究，从而不断提升管理质量。
一、营造有利于教学的积极环境，提高学生的自我管理意识与能力
营造一个有利于教学的积极环境，合作学习小组的建立必不可少。合作学习小组的异质性使得小组成员之间相互帮助，共同进步，形成一种良性的竞争态势，有利于学生学习成绩的提高。
小学阶段，学生已经有了一定的独立性和自主意识。表现在班级管理上，即为对自我的约束管理和对民主的需求。而合作学习小组能满足学生的这些心理需求，在民主的基础上，给予学生一定的自由，使其主动的参与到小组活动中来，从而锻炼学生的学习能力，也培养了其形成以互助、关爱为基础的人际关系，提高学生的自我管理意识与能力。另外，新时期，要想营造有利于教学的积极环境，提高班主任的管理水平，班主任还要注重应用诙谐幽默的语言，促使学生在接受批评的过程中不感受到过大的压力和歧视，从而能够真正意识到自身的错误，并积极进行改正。学生在改正的过程中，班主任还应当及时的对其进行表扬，这样才能够促使学生意识到做正确的事情的重要性，从而达到对小学生进行有效管理之目的。
二、注重保护学生的心理
新时期，对学生心理健康的教育提到了學校教育的里程并越来越受到广泛的重视。作为小学班主任，我们在管理工作中要注重深入学生中与学生进行沟通，了解其思想及内心深处的想法，以聊天的方式拉近双方的距离，并对学生的秘密及人格表示充分的尊重。因为小学生心理成长还不够成熟，很容易受来自各方面的影响和伤害，从而产生自卑或抵触心理，这样不利于学生的长期发展和健康成长。因此，教师在进行管理工作的过程中，应注重语言体现的包容性和理解性，让学生能够感受到自己是被教师关爱和在乎的，从而能够更好的接受教师的批评和鼓励，对于自己的某些行为进行积极的调整。班主任可以组织学生玩“心有千千结”、“众志成城”、“过独木桥”等活动，让学生明白集体的力量是伟大的，只有相互团结，互相关心、互相帮助，才能战胜一切困难，从而传递正能量；通过绘制“心情卡”、“心愿卡”、“悄悄话信箱”和记“私密日记”等活动，使我们能悄悄走进孩子们的内心世界，解读出他们的喜怒哀乐，及时了解出他们的思想动态，及时帮助他们打开心结，疏散情怀，解决他们所遇到的问题，从而避免一些不好的情况发生，使孩子们得以健康的成长。
三、引领学生心怀感恩
当前，各小学校也注重了对孩子进行传统文化的引进，《三字经》《弟子规》等学生们大都能熟读背诵，但却鲜见于在生活中践行。这是因为我们在教育过程中缺少了现实参照和引领、督导，以至于把读书和践行割裂开来，不能形成合二为一。教导学生学会感恩，首先要让学生学会知恩，懂得父母的养育之恩，教师的教育知恩，亲朋的帮助知恩，军人的守护之恩，国家的保护关爱之恩。这些感恩之心要想植入学生的脑海、心田，需要我们身体力行，诲人不倦，启蒙学生的真善美意识，为学生树立榜样，在班级乃至校园为学生创设一个感恩场，使学生置身于其中而不知不觉中收到感染，也就是“润物细无声”的效应。这样，才能在孩子幼小的心灵中埋下感恩的种子，才能使我们的下一代心怀感恩并付诸于行动，进而使整个社会充满祥和和浩然正气。
四、赏识每一个学生，让孩子心里充满阳光
小学阶段正是学生身心健康的奠定时期，小学生的自我意识也开始萌动和增强，再加上学生中多是独生子女，他们在家庭中具有“小皇帝”的地位与心理；还有的学生父母全在外打工挣钱，从小是祖辈带大的，这些学生缺少了父母的关爱和教育，我行我素的性格者居多，导致他们在校期间常有一些错误的行为产生，如不爱学习、爱吃零食、不认真完成作业、上课不专心、爱和同学打架吵嘴等。对这些错误行为如不及时教育、引导、制止，不但会影响良好班风、学风的形成，对他们将来的发展也会有不好的影响。因此，对孩子健康心理素质的培养十分重要。赏识教育是一种行之有效的方法。孩子犯了错误，出现了不良的行为，班主任在充分尊重其人格的基础上，告诉他应该怎样去做，比限制、命令他不要怎样的效果要好得多。先欣赏他的优点并加以称赞，然后指出他的不足，并对其提出希望，这样赏识学生，才会给学生树立信心，使他们感到生活的美好，懂得人情的可贵。赏识教育对孩子来说像春风，像阳光，将使他们的心里更加温暖，心理更加健康，笑容更加灿烂，学习也才会更加主动。
新时期，班主任实施管理职能的方式有很多种，如建立健全班级制度、合理组建班干部队伍、关注后进生的发展、加强和家长的联系等等，这些措施都在一定程度上促进了班级管理的良性发展，然笔者认为育人先育心，小学生的心理健康教育的有效实施是新时期班级管理工作中的重中之重。