语文是小学各门课程中占时最多,美的内容最丰富的一门课程。小学语文教学除了要对学生进行德育、智育的培养外,还要进行审美教育。
　　
　　一、品味优美描写,领略绚丽迷人的自然美
　　
　　自然美,客观世界中自然物的美,它通过自然物的形象显露出来。如课文《月亮湾》先总述月亮湾是个美丽的村子,接着,从村前到村后具体描述了月亮湾景色的美丽,最后写“我”的赞叹,抒发热爱家乡之情。课文中配有相应的插图,我们宜先引导学生仔细观察图画,然后再品文中的优美描写,因为图画有助于对语言文字的理解,有助于培养学生的观察力和爱美情趣。
　　看图之后,再过渡到学文,通过对课文的分析,引导学生想象文字所描绘的画面,感受月亮湾的美,由此他们就会不自觉的想到人们依靠辛勤的劳动改变家乡面貌的喜悦之情,由自然美延伸到社会美,学生对美的领悟也就深刻了。
　　
　　二、学习人物品质,赞赏深刻感人的崇高美
　　
　　崇高美,指的是,闪耀着灿烂光辉的理想美、心灵美、人性美、人格美。如,《闪光的金子》一文摘取了徐虎平凡工作岗位上的几件平凡的小事,字里行间流露出作者对徐虎全心全意为人民服务的崇高精神的赞美。这样崇高的精神之美,怎样让学生领悟到呢?教学时,我从课题入手,在学生初读课文后提问:“人们为什么把一个普通的水电修理工誉为‘闪光的金子’呢?”让学生带着问题自读课文。随后我引导学生从课文中找出有关词句说明徐虎全心全意为群众服务的精神。通过引导学生感受徐虎的崇高精神,从而使学生心灵产生感应,情操获得陶冶,心智受启迪,思想实现升华。
　　
　　三、理解课文内容,体会纯洁永恒的人情美
　　
　　这里所说的人情美,指的是人与人之间纯洁、高尚、无私的亲情、友情、爱情之美。如《母亲的恩情》这篇课文,语言朴实、意境纯美、感情细腻。文章通过细腻的笔触写出了母亲对孩子的关怀、爱护之心,同时也写出了诗人热爱母亲,不忘母恩的纯洁永恒的人情美。我在教学第一段时,通过让学生反复诵读,体会母亲不辞劳苦对儿子体贴入微的思想感情。教学第二段时,让学生结合插图所描绘的情境,深切地体会母亲对儿子的依恋、牵挂之情。教学第三自然段时,让学生带着儿子对母亲无比感激的心情去朗读课文,从而懂得母亲对儿子的慈爱就像春天里太阳对小草的爱抚,小草不忘太阳的恩情,儿女怎能忘记母亲的恩亲呢?教学最后一个自然段时,强调“永远”、“50岁”两个词语,让学生进一步体会诗人对母亲的敬爱,这无私、纯洁、高尚的人情美,谁能说不震撼着每一位读者的心呢?
　　
　　四、分析事物“理趣”,领悟辨证哲理美
　　
　　所谓“理趣”即赋哲理于事物的情趣之中。有的文章通过对事物原委的记叙,使人受到哲理启迪。如《谁的本领大》一文中,风和太阳通过事实意识到各人有各人的本领,就充满了辩证唯物主义的哲理美。教学时,我在学生初步了解课文内容的基础上,先抓住这样一个问题分析,风还是那个风,太阳还是那个太阳,为什么两次比赛结果却完全不同呢?然后通过采用引读法得出结论:各人有各人的长处,我们要正确看待自己,看待别人。我凭着这一“理趣”的分析,使学生在哲理美的愉悦中,领悟一点辩证唯物主义知识。
　　(责编 夏 天)