论文部分内容阅读
小学语文课堂评价具有激发学生兴趣、启迪学生心智、拓展学生思维、调动学生情感、激活课堂气氛、提高教学效率的价值和功效。但在实际教学中，漫无目的、话语老套、形式单一、缺乏激情的传统评价模式，制约了语文教学的创新和进步。对此，教师应当采取“精准把握评价时机”、“巧妙使用评价语言”、“灵活运用评价方式”等策略，充分发挥评价的诊断、反馈、激励功能，让不同能力水平的学生都能在课堂中感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让语文教学充满活力，走向创新境界。