本期話题：

　　我更钟爱传统课堂教学模式，穿着整洁的校服，坐在宽敞明亮的教室里，伴着习习微风，手捧书本，神清气爽，犹如纵情山水之间；倾听着老师们的连珠妙语，宛如跋涉在沙漠中忽遇一股清泉。
　　身临其境的真实感自不必说，更可与老师、同学们交流互动，信心十足地展示自己。一举多得，岂不美哉？！
　　———江苏省苏州立达中学校初二李文硕指导教师张琦凤
　　我打心眼儿里支持线上教学，自由支配时间，高效率地自主学习，给我留下深刻的印象和体验。
　　线上教学意味着节省时间。首先节省了我每天一小时的上下学时间，现在只需30秒钟打开电脑即可上课，提高了学生的学习效率；其次也节省了老师们的时间，一人授课，更多的学生同时听讲，大大提高了知识的传播效率。传统课堂教学要兼顾学习能力不同的学生，有的学生觉得讲课内容不解渴，有的听了半天还是一头雾水。线上教学视频可以跳跃、回放，还可以随时在线提问，真正做到了“我的时间我做主”“时间花在刀刃上”。
　　有些家长认为使用手机、电脑上课影响学生的专注力，导致学习效率下降。这事得从两方面看：只见五花八门的网络信息分散了学生的注意力，就好像只看到网购买到了假货，却对它提高了生活效率视而不见。因此，只要使用得当，网络的帮助非同小可。宅在家学习，环境安静，前有电脑，后有书架，可以做到“沉静式”学习。如有疑问，按下暂停键，在网上快速搜索，而不用坐在教室里焦急地翻阅参考书，还要竖起耳朵生怕错过老师的讲解。

　　劳逸结合更是一大亮点。传统课堂教学中难免出现一上午都是主科、一下午又都是副科的情况。线上教学时间安排合理，可以自由掌握，学累了，上一节音乐课放松心情，也可以上完主科趁热打铁地做作业。
　　线上教学提高了师生双方的效率，也顺应科技发展的需要。不过，对视力的损害较大是它的缺陷。
　　线上教学应该给学生们开启全新的、自我学习的模式，而不是简单地把传统课堂教学内容与课程表搬到网上来，这才是至关重要的。
　　———江苏省苏州立达中学校初二周杨
　　指导教师张琦凤
　　线上教学利大于弊。
　　首先，线上教学可以避免浪费时间的情况。传统课堂教学具有稳定的教学秩序，但也有些插曲。比如有同学说个笑话会在教室里造成一段时间的混乱，而在线上讨论区仅“爆炸”一分钟。
　　其次，线上教学让我们体验了传统课堂教学不具备的功能。一个人的专注时间最多两小时，传统学习方式有可能造成滚雪球式的疲惫，而线上教学中的回放功能完美解决了这一问题，我们可以自主安排学习时间。
　　最重要的是线上教学有新鲜感。完全陌生的系统，许多值得探索的功能以及各式各样的BUG，提升了我们的学习兴趣。
　　———人大附中早培部七年级王越冉
　　一整天用电脑上课，无聊了会打开网页搜索八卦新闻，或看看微信里同学们聊了什么有意思的事……
　　传统课堂不具备这些条件。一旦有了条件，老师放松了管理，多数同学会充分利用这些条件刷屏，很难抵制诱惑。
　　线上教学对学生自控力具有很大的挑战，因此，不建议长期、大规模线上教学。
　　———人大附中早培部七年级马尧
　　线上教学新鲜有趣。但我还是需要与老师、同学们一起面对面交流和学习；还是需要课堂上营造的学习氛围；还是需要与同学们交往，感受集体的凝聚力、感受班集体的温暖。我期待着回归校园，回归传统课堂教学的日子！
　　———人大附中早培部七年级郑思炜
　　我这个“手残党”一直羡慕那些写字神速的同学。我写字慢，以前遗漏了很多笔记，总是红着脸去借“学霸”们的笔记。如今使用线上教学强大的回放和截图功能，这些烦恼都没有了。
　　我有丢三落四的毛病。但如今我使用办公软件整理资料，查看、下载、保存、打印、提交、扫描等，十分有序。开学至今，我丢失文件的糗事大大减少，可谓不小的突破。
　　虽然同学们不能见面，但是这不仅没有阻碍我们互相学习，一定程度上还增加了学习的机会。我能悄悄地欣赏那些提交到平台上、被老师评优的作业，受益匪浅。
　　不过，线上教学是一把双刃剑，给我便利的同时，又带给我走神儿、网聊、打游戏、上网冲浪这些问题。
　　后来，老妈在房间里装了摄像头，以便上班时观察我的一举一动。她对我学习的检查力度前所未有地增加，让我倍感压力，时常与我擦出“火花”。唉！一个人在家学习也毫无自由可言。
　　还有一个问题，就是孤单。线上听课，只闻其声，不见其人，大家都变成了头像。即使课上发言，声音听起来也陌生了。特别怀念以前放学路上同学们一起闲聊的时光。
　　———人大附中早培部七年级王者
　　线上教学让我看到老师们“不为人知”的一面：怕单独居家学习的学生出现问题，班主任每周都会打电话询问我的学习情况和心理状况；线上教学在批改作业、检查学习效果方面不方便，给老师们带来许多额外的负担，而他们无怨无悔地工作，没有一句怨言。
　　老师们也为人父母，也要教育自己的“神兽”。但为了保证上课质量，他们只能把年幼的孩子锁在别的房间里。隐约听见视频中传来小朋友的呼唤声，而老师依然不为所动给我们讲课，这让我很感动，这是以前在学校里感受不到的。
　　希望我和同学们能够早日坐在课堂里。 　　———人大附中早培部七年级梁睿男
　　在学校，坐在教室后排的同学经常抱怨注意力无法集中等问题，而线上教学以卓越的公平性完美解决了这类资源分配不均的问题。只要网络流畅，所有人都能学到同样的内容，这是线上教学的一大优势。
　　为解决线上教学影响视力的问题，我建议，学习40分钟休息10分钟。线上教学可能会轻微伤害眼睛，但我们可以调整学习方法来弥补不足。
　　希望线上教学更完美！
　　———人大附中早培部七年级郭鑫琦
　　线上教学遇到没听懂的问题，我们一般不会像在学校里那样去找老师请教。因为网上讲题比较受限，即使老师耐心地再讲解一遍，我们还是不一定能听懂，但又不好意思再次请教。
　　线上教学授课不全面。传统课堂教学更适合我。
　　———湖北省武汉市第四十九初级中学七年级张可欣指导教师付丹
　　线上教学有许多好处，例如亲和力强，老师有偶像范儿，有新鲜感，遇到不明白的问题可以回放观看。
　　———湖北省武汉市第四十九初级中学七年级王慧指导教师付丹
　　线上教学节约时间，能高效利用平时上下学和课间休息的时间，作息时间更规律。最重要的是我们要有端正的学习态度和高度的自觉性。如果没有这个根本点，“高效学习”就成了纸上谈兵。
　　———湖北省武汉市第四十九初级中学七年级詹博文指导教师付丹
　　线上教学用数据传播知识，有些枯燥，就像一块装满了知识的芯片植入大脑中，失去了传统课堂上的乐趣。耳边少了些欢声笑语，少了些老师的教诲，少了些早已习惯的粉笔灰……
　　———湖北省武汉市第四十九初级中学七年级程婷语指导教师付丹

　　传统课堂教学更有学习氛围。在学校里，大家都互相比着、拼着；在操场上，用身体迎接风的拥抱。充实又劳累的一天，让我感到由内而外的快乐与满足。走在回家的路上，看到美丽的夕阳，我的心中充满对未来的憧憬与想象。进入梦乡前，我会对自己说：“今天的你很棒，明天的你请继续加油！”
　　无论哪种学习方式都是一种挑战，我会面向阳光大声说：“我能行！”
　　———湖北省武汉市第四十九初级中学七年级杨曼妮指导教师付丹
　　有时在线上课赶上网络信号差，眼睁睁看着平板电脑“罢工”，老师的声音眨眼间消失了。等信号恢复时，老师讲的很多内容都落下了。盯着电脑太久，感到头昏眼花，眼睛酸痛，原本就不好的视力越来越差。
　　我希望回到学校，和同学们一起在校园里奔跑。学校的楼道里、操场上，到处都洋溢着同学们的欢笑声。课堂上，同学们都想一争高下，人人都有前进的动力，希望自己考出好成績。我期盼着早日回归校园。
　　———湖北省武汉市第四十九初级中学八年级王星然指导教师傅芳
　　家人与我“三观不合”，每天说话都容易吵架。我害怕孤独，喜欢找朋友倾诉，但是居家上网课期间无法见面，和朋友交流只能通过网络。面对生硬的文字和冰冷的表情包，还有五花八门、根本听不懂的网络流行语，我找不到倾诉的快感。
　　———湖北省武汉市第四十九初级中学八年级任翔兮指导教师傅芳
　　我既是家长，同时也担任教学工作。
　　孩子学习主要使用校内外、腾讯课堂、腾讯会议、智学网等软件，我的工作主要使用钉钉。家里经常多台设备同时运转，提示上课的呼叫音此起彼伏。我家专门安装了两套网络设备，但仍避免不了卡顿，甚至掉线的现象。这是线上教学最大的烦恼。
　　线上教学给学生们带来更多的选择和挑战，更考验他们的自觉性和自我约束力。走神儿、聊天儿刷屏等现象时有发生，需要老师和家长及时干预。我家孩子在学校比较爱说话，线上关闭聊天儿区后没机会交流，倒是解决了课堂纪律问题。
　　通过课程回放等手段，可以把学习过程中遗漏的或需要再巩固的知识，及时查缺补漏。这是对传统教学模式的有力补充。
　　在学校，学生在集体中学习，很多能力是从师生间、学生间的交往中获得的，而线上教学弱化了集体的作用，导致学生有孤独感，群体意识减弱，越来越封闭。因此，希望尽快恢复正常的课堂教学。在今后恢复正常的教学中，也可以借鉴线上教学的优势，在教学平台上适当提供课堂教学资源，让孩子们及时查缺补漏。
　　———人大附中早培部七年级陈鹏宇的家长
　　线上教学与传统课堂教学各有利弊，我给线上教学打40分，传统课堂打60分。如果我是小学生家长或者高中非毕业班学生的家长，我会给传统课堂打更高的分数。
　　可能学生的想法完全不一样。学生应该更愿意在家线上学习，因为天天是过年、日日是假期。
　　传统的课堂教学非常有道理。校园中，教学楼一般只占校园面积的四分之一，而更大的空间是学生们的各种活动场所，这才是学生的生活。线上教学怎能做到如此“别开生面”呢？
　　———人大附中早培部七年级李沛桐的家长
　　线上教学，老师们花费了比传统课堂教学更多的时间和精力，要熟悉并充分运用各种教学平台，精心准备教学内容和教案，研究教学方法，提升课堂学习氛围，并采取课堂提问、课后作业批改反馈点评、不定期测验、展示优秀学习成果等各种方式，提升学生学习的积极性和主动性。
　　学习阵地变成了网络，学生面临的挑战主要是自律。没有老师的实时监督，看不到同学们勤奋学习的身影，如何保证课堂学习效率，并高效完成课后复习及作业，是学习过程中要攻克的难关，也是学生自我成长的契机。
　　对家长来说，线上教学既是机会，也是挑战。家长不仅要为孩子准备适合的硬件，创造安静的学习环境，保障各种学习资源顺利下载使用，还要观察孩子的学习习惯与状态，与老师紧密沟通，担当护航者的角色，不包揽、不强制、不焦虑，尊重孩子的自主性，激发孩子的学习动力。
　　———人大附中早培部七年级刘梓潼的家长
　　作为一名技术“白痴”，掌握了线上教学的技术后，我无可救药地爱上了它。
　　它不仅节省了我50分钟的通勤时间，还可以让我穿着家居服，一边喝咖啡一边讲课。网络的另一端，学生们可能也一边喝牛奶啃面包一边听课，甚至有可能他们只是点了“上课键”又悠闲地躺在床上睡回笼觉了，之后再慢慢看回放。但是没关系，不定期的线上测试可以敦促他们在规定时间内尽快掌握知识点。
　　初中生往往喜欢在课堂上发表“高见”，而不顾及老师的教学节奏。现在呢，想表达观点只能在讨论区打字。我不必再担心他们吵得我脑袋痛，然而新的烦恼是与课堂无关的话题占据了很多空间，尽管我一再对着电脑嘶吼“不许再乱说话了”，最终的解决办法只有截屏保留“罪证”，可见“有图有真相”的震慑力。
　　电脑系统可以记录每个孩子交作业的时间和在线学习的时间，像一位勤勤恳恳又寡言少语的助教，不会聒噪，默默地配合我的工作。
　　完美的事物是不存在的。批改作文时，任凭我对着电脑龇牙咧嘴，满腔怒火无处发泄，寥寥数语又不能道尽心中之言，这时就怀念传统教学模式了：如果在学校，我一定冲进教室，把学生叫过来逐字逐句面批。可见，“对症下药”这一招儿，线上教学显得逊色多了。
　　因此，我更愿意选择回到喧闹的教室。不管怎样，孩子们真实的笑脸比屏幕上显示的可爱得多。生活需要触摸、需要倾听，爱需要用拥抱来表达。
　　———人大附中语文教师吕晓懿