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本文分析了90后大学生新的学习观特点。据此改变药用植物学的传统教学方法,分别从作业模式的调整、自学能力的激发、课件的充实优化、实验课互动氛围的营造、多样化评价方式5个方面进行了尝试,并列举了相应实例,观察了教学效果。笔者认为教学方法上须依据不同时代的学生特点实时地改变教学策略。
基于90后大学生学习观的药用植物学教学改革
【摘 要】
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本文分析了90后大学生新的学习观特点。据此改变药用植物学的传统教学方法,分别从作业模式的调整、自学能力的激发、课件的充实优化、实验课互动氛围的营造、多样化评价方式5
【机 构】
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济宁医学院药学院,山东外国语职业学院国际商学院
【出 处】
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济宁医学院学报
【发表日期】
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2015年2期
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