常言道:良好的开端,是成功的一半。课堂教学中的导入往往通过复习前一节课的内容,很自然地把学生带到新课中去,以旧引新导入新课。好的导入,能在短时间内安定学生的情绪,诱发学生与课文学习相应的感情,激发学习兴趣,让他们带着强烈的求知欲进入学习的情境中,为授课的成功打下良好的基础。下面,笔者结合自身教学的具体实例来谈谈语文课堂教学中几种特殊的导入方法。
　　1、用活动导入。对一些适宜角色表演的课文,让学生登台表演,通过活动导入新课。如在教《羚羊木雕》一文时,让一名学生扮演万芳,一名学生扮演我,几名学生扮演万芳和我的父母,作即兴演出,极大地调动了学生学习的积极性,加深了学生对原作的理解。
　　2、用实验导入。做实验本是教自然学科时采用的手段,如能恰当引入语文课堂,会达到“百闻不如一见”之效,会解决学生难以理解的问题。教师要想方设法,设计语文课中的实验。如在教《死海不死》一文时,让每个学生准备一杯水,一个鸡蛋,一小撮食盐。上课前先叫学生做实验,学生通过实验发现,水中不加食盐鸡蛋下沉,加食盐则上浮。学生很快明白死海岸边寸草不生,人在水中淹而不死的原因。抓住了死海的本质特征,极大地激发了学生学习的兴趣。
　　3、用动画导入。动画片往往是儿童和青少年最喜欢看的。教师要充分利用动画片导入新课。如在教《马说》一文时,教师先在电视上播放中央电视台《伯乐识马》的动画片,通过一幅幅将声音、动作、情景融为一体的画面引入新课学习。
　　4、用图画导入。教师要学会绘制教学简笔画。给没有插图的课文配上插图,以增强教学的直观性,激发学生学习兴趣,提高上课效率。如教《岳阳楼记》一文时,笔者在纸上画了两幅简笔画,一幅岳阳楼的晴天图,一幅雨天图,让学生发挥想象,依图说出课文相应的内容,使学生很快进入学习的情境中去。
　　5、用实物导入。一些课文,适宜自制教具,师生要人人动手制作。如在教《小橘灯》一文时,笔者自制了一盏小橘灯,在课堂上点亮,让学生先讲述其象征意义,然后进入对新课的学习,课后让学生自己动手,制作小橘灯,举行展示活动。
　　6、用音乐导入。生活中处处有歌声。让歌声走进语文课堂,可极大地调动学生学习的积极性。如在教《春》一文时,先让学生听《春天的故事》这首歌,然后让学生唱有关“春天”的歌,学生伴随着歌声走进课堂,走进春天,体会春天的独特韵味。
　　7、用课件导入。在语文课堂教学中,要充分利用多媒体教学手段,通过色彩变化的画面,音响刺激的录音,以及带有动感的幻灯片,让学生轻松愉快地进入对新课的学习。如我在教《安塞腰鼓》一文时,先让学生听录音,把学生带进课文情境之中,同时,播出一幅幅有动感,将声、色、情景融为一体的打鼓舞姿画面。学生学习兴趣亢奋,可以收到意想不到的效果。
　　8、用故事导入。学生喜欢听故事,故事本身有一种吸引的魅力。教师可结合课文实际,从故事、趣事、寓言、故事取材原型等方面导入新课。如我在教《月亮上的足迹》一文时,先叫学生讲述航天英雄杨利伟的故事,把学生引入太空领域,学生很快进入对月球的探索中去。
　　9、用意境导入。用富有诗情画意的优美语言导引学生迅速进入课文意境之中。教学优美的文学作品,尤其是诗歌和抒情散文时,可用一段富有诗情画意的导语,将学生带入课文优美的意境。如《三峡》:我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川,像熠熠生辉的瑰宝,妆扮着中华大地,引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒,为之歌唱。去过三峡的同学,可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工,也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染,还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力,你也许会思绪倒流,追溯三峡的过去,想—睹她在历史上的真容,让我们一起走进郦道元的《三峡》。
　　总之,上述导入新课的方法不仅适用于语文学科,对其它学科也有一定的借鉴意义。只要因课制宜,灵活运用,恰当运用,就可以激发学生学习的积极性和主动性,大大提高教师的教学质量和学生的学习效率。
　　
　　王栖,教师,现居甘肃庄浪。