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加德纳基于对智力的客观认识而提出的多元智力理论,对传统评价观提出情景化、发展性、个性化以及多元化等新的要求,它在折射出我们现行的评价体系存在评价内容片面化、评价方法静态化、评价主体单一化、评价意识僵硬化等缺陷的同时也对评价体系的完善提出了四点启示。
多元智力理论对教育评价的价值与启示
【摘 要】
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加德纳基于对智力的客观认识而提出的多元智力理论,对传统评价观提出情景化、发展性、个性化以及多元化等新的要求,它在折射出我们现行的评价体系存在评价内容片面化、评价方
【机 构】
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重庆人文科技学院政治与法律学院
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2017年22期
其他文献
1998年 ,波兰 ,有人说 ,2 0世纪最后一位电影大师去了。他代表了伯格曼、塔尔科夫斯基这些旧时代电影大师之后的“后大师时代” ,他的电影饱含对当代人“终极命题”(宗教、人