【摘 要】
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通过梳理近三十年二语习得研究资料发现,二语习得研究对口语的运用、书面语的掌握、学习时长的影响和课堂纠错的效果等常见问题都进行了实证研究并给出了相关建议,但遗憾的是没有被重视和被介绍。外语教学者和学习者囿于传统的教学法而没有熟知二语习得的研究成果,而这些研究成果恰恰可以帮助教师和学习者在外语学习中摒除惯性认知,扬长避短,提高外语教与学的能力。
【基金项目】
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重庆市教育委员会2017年人文社科项目“艺体类大学生英语口语测试研究”（17SKG045）；
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通过梳理近三十年二语习得研究资料发现,二语习得研究对口语的运用、书面语的掌握、学习时长的影响和课堂纠错的效果等常见问题都进行了实证研究并给出了相关建议,但遗憾的是没有被重视和被介绍。外语教学者和学习者囿于传统的教学法而没有熟知二语习得的研究成果,而这些研究成果恰恰可以帮助教师和学习者在外语学习中摒除惯性认知,扬长避短,提高外语教与学的能力。
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