【摘 要】
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目的：探讨抗氧化治疗对2型糖尿病合并急性脑梗死患者血清视黄醇结合蛋白4（RBP4）及糖脂代谢的影响。方法：选取2013年6月-2015年6月在本院住院的2型糖尿病合并急性脑梗死患者110例,
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目的：探讨抗氧化治疗对2型糖尿病合并急性脑梗死患者血清视黄醇结合蛋白4（RBP4）及糖脂代谢的影响。方法：选取2013年6月-2015年6月在本院住院的2型糖尿病合并急性脑梗死患者110例,随机将其分为治疗组56例和对照组54例。所有患者均行生活方式干预,给予降糖、调脂、降压、抗血小板凝聚、改善循环药物治疗。治疗组在此基础上将α-硫辛酸注射液600mg加入250 mL 0.9%氯化钠溶液中静脉滴注,1次/d,连用3周。对照组采用维生素C治疗,连用3周。观察两组患者治疗前后的RBP4、胱抑素C（Cys-C）
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公共课是高职创新创业教育体系的重要组成部分,所以要加强高职创新创业公共课程体系建设。当前公共课课程体系建设存在课程规模小、实践内容少等问题,为此提出了三条构建高职
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高职教育是培养为社会直接创造财富的高素质劳动者和专门人才的教育。面对经济形势的变化,高职院校会计教学要依托项目化教学模式,创新和改革传统的会计教学方式和内容,有效
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【摘要】 目的：比較低剂量尿激酶与重组组织型纤溶酶原激活剂静脉溶栓治疗急性脑梗死的效果。方法：对本院2015年1月-2017年1月收治的80例急性脑梗死患者的临床资料进行回顾性分析，依据静脉溶栓方法，将患者分为低剂量尿激酶组（低剂量UK组，n=40）和重组组织型纤溶酶原激活剂组（rt-PA组，n=40）。对两组患者的NIHSS评分、BI评分、改良Rankin评分、临床疗效及不良反应发生情况进行统计
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《大学体验英语》教材作为“十五”国家级规划教材，从2002年使用以来深受广大教师和学生的欢迎。本文将从该教材的内容组成、结构分布、教材特点入手，结合与其他教材的比较对比，分析该教材的特点及适用群体，希望能给广大使用者提供些许建议和参考。 1 大学英语的教学目标 《大学英语课程教学要求》中指出：“大学英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能
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