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小学语文新课标指出;阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读行为。在阅读教学中我们要将阅读的主动权还给学生,重视学生阅读过程中情感的激发与培养,调动学生的生活经验来展开主动阅读,以实现学生对文本的个性化解读,提高学生的阅读理解水平。现结合具体的教学实践从学生情感的激发、生活经验的调动、教学情境的创设这三个方面来论述如何引导小学生展开个性化阅读。