论文部分内容阅读
【摘要】随着全民运动热潮的持续兴起，越来越多人关注到体育运动的积极意义并热情的参与到运动中来。高中阶段学生正处于身心发展关键时期，由于受到应试教育的长期影响，学校片面追求升学率，高中体育课程开展受到一定限制，致使高中体育教学效率难以保障。
【关键词】体育欣赏高中体育应用
体育欣赏教学作为近年来逐渐兴起的一种全新教学方式，通过观赏者做出一系列审美活动，对体育运动内涵进行全面欣赏的过程，在体育教学中的应用可以实现理论与实践的有机结合，对于激发学生积极性，提升体育技能等都具有非常积极的作用。
一、体育欣赏教育在高中体育教学中应用的意义
1、提高审美能力
审美能力培养是一个循序渐进的过程，在体育表演或比赛的观赏过程中，学生对人类的智慧、坚毅的品质等都有了充分的感知，通过表象与想象的有机结合，可以使高中学生动情，产生审美教育。高中阶段学生文化课程学习紧张，许多学生都没有时间进行体育方面的活动，参加体育锻炼时间较少，很多学生不愿意参与到体育锻炼中来。通过在体育课程教学中开展体育欣赏教育，可以极大的激发高中学生参与意识，教学可以根据学不同兴趣以及爱好，通过多媒体教学以及现场观看等方法，使学生主观欣赏到图文并茂、生动精彩的体育运动，从而满足高中学生体育审美教育需求，激发其体育运动积极性。
2、辅助实践教学
在一些体育项目动作的讲解上，教师很难对这一动作进行快速、连续的表现，学生难以掌握动作的要点与难点，教学效果无法得到保障。而在体育实践教学中合理开展体育欣赏教育则可以很好的打破这一局限，多媒体的应用可以实现对体育项目动作的反复示范，通过暂停，重复播放等行为，对教学重点与难点进行详细分析讲解，学生对体育技术的掌握将更加牢固。除此之外，通过体育欣赏教学，学生可以对体育技术配合的各个过程以及发生环境进行全面掌握，促进学生体育项目知识的巩固，實现了理论与实践的有机结合。
3、培养终身体育意识
高中体育教学中，通过体育欣赏教育的就用，学生对体育的历史、现状以及发展有更加全面的了解，并在体育欣赏教学过程中，结合运动技能与运动规划，自己喜好，选择合适自己的体育项目。高中学生在进入社会后，将积极主动的参与到运动锻煉中来，拥有健康的健身理念，形成良好的生活习惯以及乐观的生活态度。
二、体育欣赏教育在高中体育教育中的应用
1、在教学内容上实现突破
高中学生所处年龄阶段已经具备了相应的体育欣赏以及分析能力，同时，男女学生之间的体育兴趣差异较为明显。通常，高中女生比较喜爱健美操、羽毛球等休闲性、表演性体育活动，而高中男生则更热衷于参加各类竞技体育活动，如篮球、足球、田径项目等。在高中体育教学中开展体育欣赏教育应当结合高中学生的年龄特点以及性别差异，进行合理的体育欣赏教学安排。
1.1将健康理念知识教育与体育欣赏教育有机结合
始终紧持健康第一的体育指导思想，在体育教学中，充分突显出体育健康课程的性质。在体育教学过程中，不仅要引导地学生掌握运动技能、身体健康知识，同时也要引导学生体育健康意识，包括良好的锻炼习惯等，实现身心健康的全面的发展。如在进行《全民健康计划纲要》与健康意识教学时，在关注健康器材、场所等内容讲解时，还可以将教学内容与本校的各类健康活动进行结合，通过图文并茂形式开展生动讲解，可以有效的加深学生体育感受。
1.2将实践课教学与体育欣赏教学有机结合。
在实践教学中，教师通过动作示范、讲解等，使学生更好的理解运用项目，掌握技能，但受到场地、器材等一些因素影响，体育实践教学开展受到了一些局限，而欣赏课教学的开展可以打破这一局限性。如进行俯卧式跳高教学时，可以带领学生在室外进行运动技术实践，再到室内运用多媒体进行分解与演示，这种教学形式将收到事半功倍的教学效果。
2、不断创新教学方法
高中体育教学方法主要分为直接讲解授课，间接欣赏授课以及两者相结合的授课方式。针对高中学生学业压力大的阶段特点，在体育教学时，可以通过体育欣赏教育对体育项目起源、发展等进行直接了解，同时，通过精彩赛事的播放，体育解说以及体育嘉宾详解，组织到现场参加运动活动等，在动人的体育场景中，亲眼目睹体育健儿的优秀表现，实现体育欣赏教育目的。此外，通过直接讲解授课与间接欣赏授课两者结合开展课堂教学，在授课中穿插录像、精彩片段回顾等，帮助高中学生深入了解运动项目。
3、将体育明显与体育欣赏教育有机结合
在高中体育教学开展过程中，将高中学生普遍喜欢的体育明星如乔丹、刘翔等与体育欣赏教学相结合，抓住明星效应，激发学生体育热情，保障教学任务的完成。
4、观念上的应用突破
体育欣赏教育是一个缓慢的过程，其效果不是一朝一夕就能显现出来，因此，在高中体育教学中，应将欣赏教育贯穿于教学始终，帮助高中学生树立正确的体育欣赏观念，克服不良的体育欣赏习惯。此外，学校与家庭都要为高中学生提供良好的教育欣赏环境，帮助高中学生形成正确的体育欣赏观。除此之外，体育事业的终极目标是培养学生终身体育，高中体育教育中，通过欣赏教育，向学生展示体育的发展，演变以及今后的长远发展，并通过系统的教学，帮助高中生结合身体状况以及运动规律寻找到自己热爱的体育项目，帮助其在步入社会参加工作后，仍能保持锻炼的意识，形成健康的生态方式以及乐观的生活态度。
结语：
体育欣赏教育作为体育教育的重要环节之一，在高中体育教学中的应用，对于促进高中学生体育知识面拓展，身心健康等都具有非常积极的意义。本文就对体育欣赏教育在高中体育中应用的意义以及应用方法进行了相关探讨，希望为提高中体育教学质量提供一定参考作用。
【参考文献】
[1]郑加敏. 我校开设体育欣赏课程的可行性调查报告[J]. 儿童发展研究，2011，02：29-32.
[2]叶鸣，张伟文. 大力推广体育欣赏构筑校园体育文化软实力[J]. 教育教学论坛，2012，23：79-80.
[3]程云. 高中开展体育欣赏课的价值及必要性的探讨[J]. 知识经济，2010，22：155.
【关键词】体育欣赏高中体育应用
体育欣赏教学作为近年来逐渐兴起的一种全新教学方式，通过观赏者做出一系列审美活动，对体育运动内涵进行全面欣赏的过程，在体育教学中的应用可以实现理论与实践的有机结合，对于激发学生积极性，提升体育技能等都具有非常积极的作用。
一、体育欣赏教育在高中体育教学中应用的意义
1、提高审美能力
审美能力培养是一个循序渐进的过程，在体育表演或比赛的观赏过程中，学生对人类的智慧、坚毅的品质等都有了充分的感知，通过表象与想象的有机结合，可以使高中学生动情，产生审美教育。高中阶段学生文化课程学习紧张，许多学生都没有时间进行体育方面的活动，参加体育锻炼时间较少，很多学生不愿意参与到体育锻炼中来。通过在体育课程教学中开展体育欣赏教育，可以极大的激发高中学生参与意识，教学可以根据学不同兴趣以及爱好，通过多媒体教学以及现场观看等方法，使学生主观欣赏到图文并茂、生动精彩的体育运动，从而满足高中学生体育审美教育需求，激发其体育运动积极性。
2、辅助实践教学
在一些体育项目动作的讲解上，教师很难对这一动作进行快速、连续的表现，学生难以掌握动作的要点与难点，教学效果无法得到保障。而在体育实践教学中合理开展体育欣赏教育则可以很好的打破这一局限，多媒体的应用可以实现对体育项目动作的反复示范，通过暂停，重复播放等行为，对教学重点与难点进行详细分析讲解，学生对体育技术的掌握将更加牢固。除此之外，通过体育欣赏教学，学生可以对体育技术配合的各个过程以及发生环境进行全面掌握，促进学生体育项目知识的巩固，實现了理论与实践的有机结合。
3、培养终身体育意识
高中体育教学中，通过体育欣赏教育的就用，学生对体育的历史、现状以及发展有更加全面的了解，并在体育欣赏教学过程中，结合运动技能与运动规划，自己喜好，选择合适自己的体育项目。高中学生在进入社会后，将积极主动的参与到运动锻煉中来，拥有健康的健身理念，形成良好的生活习惯以及乐观的生活态度。
二、体育欣赏教育在高中体育教育中的应用
1、在教学内容上实现突破
高中学生所处年龄阶段已经具备了相应的体育欣赏以及分析能力，同时，男女学生之间的体育兴趣差异较为明显。通常，高中女生比较喜爱健美操、羽毛球等休闲性、表演性体育活动，而高中男生则更热衷于参加各类竞技体育活动，如篮球、足球、田径项目等。在高中体育教学中开展体育欣赏教育应当结合高中学生的年龄特点以及性别差异，进行合理的体育欣赏教学安排。
1.1将健康理念知识教育与体育欣赏教育有机结合
始终紧持健康第一的体育指导思想，在体育教学中，充分突显出体育健康课程的性质。在体育教学过程中，不仅要引导地学生掌握运动技能、身体健康知识，同时也要引导学生体育健康意识，包括良好的锻炼习惯等，实现身心健康的全面的发展。如在进行《全民健康计划纲要》与健康意识教学时，在关注健康器材、场所等内容讲解时，还可以将教学内容与本校的各类健康活动进行结合，通过图文并茂形式开展生动讲解，可以有效的加深学生体育感受。
1.2将实践课教学与体育欣赏教学有机结合。
在实践教学中，教师通过动作示范、讲解等，使学生更好的理解运用项目，掌握技能，但受到场地、器材等一些因素影响，体育实践教学开展受到了一些局限，而欣赏课教学的开展可以打破这一局限性。如进行俯卧式跳高教学时，可以带领学生在室外进行运动技术实践，再到室内运用多媒体进行分解与演示，这种教学形式将收到事半功倍的教学效果。
2、不断创新教学方法
高中体育教学方法主要分为直接讲解授课，间接欣赏授课以及两者相结合的授课方式。针对高中学生学业压力大的阶段特点，在体育教学时，可以通过体育欣赏教育对体育项目起源、发展等进行直接了解，同时，通过精彩赛事的播放，体育解说以及体育嘉宾详解，组织到现场参加运动活动等，在动人的体育场景中，亲眼目睹体育健儿的优秀表现，实现体育欣赏教育目的。此外，通过直接讲解授课与间接欣赏授课两者结合开展课堂教学，在授课中穿插录像、精彩片段回顾等，帮助高中学生深入了解运动项目。
3、将体育明显与体育欣赏教育有机结合
在高中体育教学开展过程中，将高中学生普遍喜欢的体育明星如乔丹、刘翔等与体育欣赏教学相结合，抓住明星效应，激发学生体育热情，保障教学任务的完成。
4、观念上的应用突破
体育欣赏教育是一个缓慢的过程，其效果不是一朝一夕就能显现出来，因此，在高中体育教学中，应将欣赏教育贯穿于教学始终，帮助高中学生树立正确的体育欣赏观念，克服不良的体育欣赏习惯。此外，学校与家庭都要为高中学生提供良好的教育欣赏环境，帮助高中学生形成正确的体育欣赏观。除此之外，体育事业的终极目标是培养学生终身体育，高中体育教育中，通过欣赏教育，向学生展示体育的发展，演变以及今后的长远发展，并通过系统的教学，帮助高中生结合身体状况以及运动规律寻找到自己热爱的体育项目，帮助其在步入社会参加工作后，仍能保持锻炼的意识，形成健康的生态方式以及乐观的生活态度。
结语：
体育欣赏教育作为体育教育的重要环节之一，在高中体育教学中的应用，对于促进高中学生体育知识面拓展，身心健康等都具有非常积极的意义。本文就对体育欣赏教育在高中体育中应用的意义以及应用方法进行了相关探讨，希望为提高中体育教学质量提供一定参考作用。
【参考文献】
[1]郑加敏. 我校开设体育欣赏课程的可行性调查报告[J]. 儿童发展研究，2011，02：29-32.
[2]叶鸣，张伟文. 大力推广体育欣赏构筑校园体育文化软实力[J]. 教育教学论坛，2012，23：79-80.
[3]程云. 高中开展体育欣赏课的价值及必要性的探讨[J]. 知识经济，2010，22：155.