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基层教学组织建设是一流本科教育的底部支撑.传统教研室的兴衰表明我国基层教学组织以苏联模式为组织基因,以单位制度为组织属性,以专业设置为组织基础.在“政策+项目”的双轮驱动下,当前基层教学组织建设表现出覆盖率较高、制度建设力度加强、活动形式和内容渐趋丰富等特点,同时存在政策引导尚待形成合力、推进措施尚待统筹强化、权责分配尚待明晰界定、专业品质尚待铸造提升等问题.基层教学组织建设需要在出台专项计划、健全制度保障、明确权责界限、提升专业品质等工作上寻求突破.