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成教学员都渴望成才和发展,但在其成才和发展过程中存在着自卑感、失落感;焦虑、抑郁感等消极情感,这些情感障碍影响和制约着学员的成才和发展.本文以心理学家贝克(A.T Beck)提出的情绪障碍认知理论为基础,探讨了成教学员成才的情感障碍的表现及其调适,并认为是当前我国成人教育学院素质教育中迫切需要解决的现实问题.