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教师专业发展的实质是教学专长的不断提高。教学技能、教学能力、教学艺术是教师教学专长发展过程的阶段特征,不同的发展阶段决定了教师教育的需求差异。在教师教学专长发展的三维内涵基础上,提出教师教育的若干建议。
教师教学专长的发展维度初探
【摘 要】
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教师专业发展的实质是教学专长的不断提高。教学技能、教学能力、教学艺术是教师教学专长发展过程的阶段特征,不同的发展阶段决定了教师教育的需求差异。在教师教学专长发展
【机 构】
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淄博师范高等专科学校,潍坊教育学院
【出 处】
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潍坊教育学院学报
【发表日期】
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2010年5期
【基金项目】
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山东省高等学校人文社会科学研究项目“教师职业技能评价模型的建立及应用”（J10WH82）, 淄博师专科研课题“关于小学数学教师学能力的调查研究”（09xk025）成果
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