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摘要：提高课堂教学的有效性是深化课程改革的关键，也是保证和提高教学质量最基本的条件。本文结合自己的教学实践，浅谈一下提高初中物理课堂教学有效性的一些看法。
关键词：初中物理 课堂教学 有效性
在多年从事初中物理教学工作中，不能不承认这么一个现实：我们的不少学生并不喜欢学习物理，“厌学”现象十分普遍。这已不是一个学校、一批学生的问题，而是整个教育界面临的问题。对此我们应不断反思自己的教学，改变传统的教学方式，运用现代化教学手段来提高课堂教学的有效性，提高学生的学习效果。
一、构建新课标要求下新型的师生关系
良好的师生关系是进行正常的教学活动、提高物理教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。但现实的农村初中物理教育中师生关系的不尽人意，直接或间接地导致了农村初中物理教学现状的产生，这是素质教育的大忌。改革新型师生关系是每一位初中物理教师必须面对的课题，也是新课程目标的必然要求。这对广大农村中小学物理教师来讲更要经过一个艰难的转化历程。新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，让学生主动参与、主动探究、主动合作，真正让学生动起来。但是它控制不好就会使课堂变得“乱”，所以教师只有注意把握分寸，才能真正让课堂“活”起来，为学生创设宽松、民主、平等、互动的有利于他们在学习目标引导下自主学习、交流的环境，为学生达成学习目标而提供丰富的学习资源，为学生自主学习过程中碰到的各种困难提供必要的启发式帮助，为学生成功学习创造条件，为学生营造一种可以充分发挥学习个性、各抒己见、相互争论甚至各执己见的研究性学习的环境。
二、创设情境，激发学生的学习兴趣
农村初中学生具有基础较差、知识面较狭窄、反应能力较低、厌学情绪较严重等特征，主要原因就是他们从小生活在农村，见识少，所学的知识均为书本知识，对于生活中常见的现象缺少分析和知晓。目前我们学校农村学生的家长，大都知识缺乏，大多数家长在忙于改变自家的经济状况，不懂得或无时间顾及教育自己的子女，没有真正懂得知识、能力的重要性，因此直接影响了学生的学习积极性和学习观念。有效教学理论认为：教学的有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数。由此可知，有效性的教学取决于两个方面：一是教学内容，二是教学对象。实践证明，有效性教学的决定因素并非教学内容，而取决于教学对象--学生，即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此，教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生学习的积极性，使其认知智慧增值。初中的学生由于年龄的原因，好奇心比较强，他们对待那些新奇的东西非常敏感，一种现象、一个演示、一段故事、一幅挂图都会激发起他们的兴趣，会吸引他们的注意力。所以根据学生的心理特点，在上课时应注意适时地做一些有趣的实验，或者从学生已有的生活经验中分析一些具体的事例，尤其是在新课引入时采用这种方法，效果更好。因为从一开始上课就会吸引学生的注意力、好奇心，为后面的理解如何掌握好教材和内容奠定了基础。如：讲解压强概念时，我准备了几个鸡蛋，跟学生讲，要把鸡蛋磕破只需轻轻一下，但现在则要求用整个手掌握住鸡蛋、那么能不能把鸡蛋攥破呢？学生马上争论起来，并跃跃欲试。请来几个力气大的学生都无能为力，而当改用2个手指捏鸡蛋时，一下就把鸡蛋捏破了。鸡蛋为什么攥不破？悬念陡然而出，触发了学生的思考，教学自然就进入了探索阶段。
三、改变传统的教学方式，使课堂教学多样化
新课程强调教育不只是让学生获得知识和技能，更应该使学生不断生成智慧和人格。而智慧和人格是在师生、生生的互动中生成的。启发探究的课堂是提高初中物理课堂教学有效性的重中之重，让学生在探究中体验成功的乐趣，应该是物理教学成败的关键。要上好一堂课，教学方法是非常重要的。教学方法是实现教学目标的途径，有效的教学需要有效的教学方法来实现。现代教学论认为，在教与学双边活动中，学生是认知活动的主体，学习者在认知活动中发挥着主体作用，引导学生进行探究活动是最好的教学方法。当前的教学改革积极倡导学生的参与，倡导充分发挥学生的主体性，这是非常必要的，而且学生的参与应以思维的参与为核心标准，并不是以课堂的“热闹度”为衡量标准。有些课堂学生看起来没有太多形式上的参与，却是在积极地进行深层思考，有其思维的参与；有的课堂教学看似热闹非凡，学生个个参与，但是只是一种形式上的参与，被教师牵着鼻子走，没有自己的见解，思维活动只停留在浅层次上。
现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大课堂的容量，减少板书，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，提高讲解效率，把更多的时间交给学生；二是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，提高学生学习的主动性；三是使一节课所学内容的小结更具有条理性，有利于学生进一步理解和掌握本节课的重点、难点以及关键的内容和方法。运用现代化教学手段是提高课堂教学效率的有效途径。
四、结语
课堂教学的有效性，是当前急需解决的问题。提高课堂教学的有效性是深化课程改革的关键，也是保证和提高教学质量最基本的条件。所以我们必须转变教学观念和教学方式，努力探索提高课堂教学有效性的途径和方法。
关键词：初中物理 课堂教学 有效性
在多年从事初中物理教学工作中，不能不承认这么一个现实：我们的不少学生并不喜欢学习物理，“厌学”现象十分普遍。这已不是一个学校、一批学生的问题，而是整个教育界面临的问题。对此我们应不断反思自己的教学，改变传统的教学方式，运用现代化教学手段来提高课堂教学的有效性，提高学生的学习效果。
一、构建新课标要求下新型的师生关系
良好的师生关系是进行正常的教学活动、提高物理教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。但现实的农村初中物理教育中师生关系的不尽人意，直接或间接地导致了农村初中物理教学现状的产生，这是素质教育的大忌。改革新型师生关系是每一位初中物理教师必须面对的课题，也是新课程目标的必然要求。这对广大农村中小学物理教师来讲更要经过一个艰难的转化历程。新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，让学生主动参与、主动探究、主动合作，真正让学生动起来。但是它控制不好就会使课堂变得“乱”，所以教师只有注意把握分寸，才能真正让课堂“活”起来，为学生创设宽松、民主、平等、互动的有利于他们在学习目标引导下自主学习、交流的环境，为学生达成学习目标而提供丰富的学习资源，为学生自主学习过程中碰到的各种困难提供必要的启发式帮助，为学生成功学习创造条件，为学生营造一种可以充分发挥学习个性、各抒己见、相互争论甚至各执己见的研究性学习的环境。
二、创设情境，激发学生的学习兴趣
农村初中学生具有基础较差、知识面较狭窄、反应能力较低、厌学情绪较严重等特征，主要原因就是他们从小生活在农村，见识少，所学的知识均为书本知识，对于生活中常见的现象缺少分析和知晓。目前我们学校农村学生的家长，大都知识缺乏，大多数家长在忙于改变自家的经济状况，不懂得或无时间顾及教育自己的子女，没有真正懂得知识、能力的重要性，因此直接影响了学生的学习积极性和学习观念。有效教学理论认为：教学的有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数。由此可知，有效性的教学取决于两个方面：一是教学内容，二是教学对象。实践证明，有效性教学的决定因素并非教学内容，而取决于教学对象--学生，即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此，教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生学习的积极性，使其认知智慧增值。初中的学生由于年龄的原因，好奇心比较强，他们对待那些新奇的东西非常敏感，一种现象、一个演示、一段故事、一幅挂图都会激发起他们的兴趣，会吸引他们的注意力。所以根据学生的心理特点，在上课时应注意适时地做一些有趣的实验，或者从学生已有的生活经验中分析一些具体的事例，尤其是在新课引入时采用这种方法，效果更好。因为从一开始上课就会吸引学生的注意力、好奇心，为后面的理解如何掌握好教材和内容奠定了基础。如：讲解压强概念时，我准备了几个鸡蛋，跟学生讲，要把鸡蛋磕破只需轻轻一下，但现在则要求用整个手掌握住鸡蛋、那么能不能把鸡蛋攥破呢？学生马上争论起来，并跃跃欲试。请来几个力气大的学生都无能为力，而当改用2个手指捏鸡蛋时，一下就把鸡蛋捏破了。鸡蛋为什么攥不破？悬念陡然而出，触发了学生的思考，教学自然就进入了探索阶段。
三、改变传统的教学方式，使课堂教学多样化
新课程强调教育不只是让学生获得知识和技能，更应该使学生不断生成智慧和人格。而智慧和人格是在师生、生生的互动中生成的。启发探究的课堂是提高初中物理课堂教学有效性的重中之重，让学生在探究中体验成功的乐趣，应该是物理教学成败的关键。要上好一堂课，教学方法是非常重要的。教学方法是实现教学目标的途径，有效的教学需要有效的教学方法来实现。现代教学论认为，在教与学双边活动中，学生是认知活动的主体，学习者在认知活动中发挥着主体作用，引导学生进行探究活动是最好的教学方法。当前的教学改革积极倡导学生的参与，倡导充分发挥学生的主体性，这是非常必要的，而且学生的参与应以思维的参与为核心标准，并不是以课堂的“热闹度”为衡量标准。有些课堂学生看起来没有太多形式上的参与，却是在积极地进行深层思考，有其思维的参与；有的课堂教学看似热闹非凡，学生个个参与，但是只是一种形式上的参与，被教师牵着鼻子走，没有自己的见解，思维活动只停留在浅层次上。
现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大课堂的容量，减少板书，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，提高讲解效率，把更多的时间交给学生；二是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，提高学生学习的主动性；三是使一节课所学内容的小结更具有条理性，有利于学生进一步理解和掌握本节课的重点、难点以及关键的内容和方法。运用现代化教学手段是提高课堂教学效率的有效途径。
四、结语
课堂教学的有效性，是当前急需解决的问题。提高课堂教学的有效性是深化课程改革的关键，也是保证和提高教学质量最基本的条件。所以我们必须转变教学观念和教学方式，努力探索提高课堂教学有效性的途径和方法。