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【摘要】幼儿教师的职业道德指幼儿教师的道德观念及行为规范，其在教学实践中形成，具有稳定性。对幼儿教师来说，其是当代社会对职业行为的基本要求，同时也是教育工作顺利进行的保障。
【关键词】幼儿教师 职业道德 素质
幼儿教师在幼儿教育和成长过程中起着主导作用，要培养能适应21世纪经济和发展需要的高素质人才，首先自身要能适应21世纪教育发展的需要，具备相当的职业道德与素质。
一、幼儿教师的职业道德及其内涵
幼儿教师的职业道德指幼儿教师的道德观念及行为规范，其在教学实践中形成，具有稳定性。对幼儿教师来说，其是当代社会对职业行为的基本要求，同时也是教育工作顺利进行的保障。对幼儿教师队伍的职业道德修养进行强化，对具有社会主义精神文明、有理想、爱人民的新一代青年具有特别重要的意义。
1.热爱幼儿及幼儿教育事业 热爱幼儿是幼儿教师应具备的基本品质。幼儿由父母身边来到幼儿园这个陌生的环境，很自然地把对亲人的依恋转移到老师身上，生怕老师不喜欢自己而受到冷落，从而在一些情况下有胆怯、自卑等现象表现出来。因此，教师应该给予其以更为充分的关心和爱护，将一个轻松愉快的环境创造给他们，使幼儿无拘无束、只有快乐，就像在亲人身边、在家里一样。因此我们应该意识到“爱”这个特点是幼儿身心发展的精神需要。教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段，它能激励幼儿在活动中产生高昂的情绪。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧和全部奥秘就在于如何爱护儿童，高尚纯洁的爱是教师和儿童之间的一条通道。”因此，教师应该把自己全部的爱无私地、公正地倾注给幼儿。
2.为人师表，以身作则 “身教重于言教”，这是教育工作的重要规律，对于幼儿教育尤为重要，教师的行为举止是他们直观的榜样，幼儿受到教师的思想品德、作风等的直接熏陶。加里宁（前苏联教育家）曾说：“作为一个教师，必须对自己进行积极有效的检点，应该意识到，她的所有举动均在被最严格地监督着，比世界上任何人受到的监督都要严格，她在被几十双孩子的眼睛盯着，应该知道孩子的眼睛在天地间最为精细，最为敏捷，对于人生心理上各种细微变化更富于敏感的了，再没任何人像孩子的眼睛那样能对一切最细微的事物进行捉摸。”教师的言行对幼儿是无声的教育，幼儿教师应用美的心灵和美的行为去影响教育孩子。
3.关心集体，团结互助 对幼儿进行教育教学的不是单个教师，而是整个教师集体。一个好教师固然会对幼儿未来的一生发有深刻的影响，但绝非一个教师能单独完成，而是需要教师集体密切配合，共同完成。教师要互相支持，彼此尊重，同心同德，教师不仅要正确处理与孩子之间的关系，还要正确处理与同事的相互关系，在发挥教师个人积极性和创造性的同时，必须建立良好的教育集体，使个人的创造性与集体协调一致，才有利于教育目标的实现。
二、幼儿教师应具备的素质
古人云：师者，传道、授业、解惑也。虽然我们面对的是幼儿，但是要启迪孩子的智慧，激发他们的求知欲，不断满足他们提出的一些奇怪问题，我们必须有丰富的知识与技能。为了给幼儿一杯水，教师不但需要一桶水，更需要一桶活水。
要做一名合格而称职的幼儿教师，须具备一定的职业素质。
1.幼儿教师要有系统全面的知识结构 幼儿教师首先必须具有比较广博的科学文化知识，广泛的兴趣和才能。幼儿有强烈的好奇心，他们对周围极感兴趣，上至宇宙太空，下至地理生物，什么都想知道，他们有提不完的问题。这就要求教师必须努力学习，只有自己有渊博的知识，才能深入浅出地教给孩子正确的知识，才能回答孩子的各种问题，从小培养孩子对科学知识的浓厚兴趣，激发他们的求知欲。
2.幼儿教师的专业基础知识及技能技巧应该坚实 幼儿教师应该具备多方面的专业知识，其中“三学六法”占有最基础的地位。同时，还应该具有多方面的技能技巧，如唱歌、绘画等。只有对专业知识进行熟练掌握，对幼儿身心发展的特点及规律有一个清晰的了解，才能对幼儿进行更好的教育，使幼儿的身心和谐发展得到切实有效的保证。只有对技能技巧进行熟练掌握，才能和幼儿更好地交朋友，在游戏中寻找欢乐，将幼儿活泼开朗的性格培养起来，将其在各种活动中参与的兴趣和爱好激发出来，使他们养成良好的个性品质及对生活的热爱。
3.幼儿教师要具备不断创新的能力 将幼儿培养成创造型人才，这就要求教师首先具备创新精神，创新品格和创新能力。只有敢于创新、善于创新，才能成为开聪启智的幼儿潜能的开发者，才能推陈出新，创造出更好、更新的教育教学等方法，使幼儿教育更适应时代发展的需要。
4.幼儿教师要时刻保持健康的心理状态 作为幼儿启蒙者的教师，必须具备良好的心理素质，教师一举一动，都时刻影响和感染着幼儿。教师要学习教育科学特别是心理科学的理论，从而找到自我完善的有效途径和方法。首先，教师应该保持乐观、豁达的态度，对生活充满信心，对向幼儿园带入自己家庭的烦恼及生活的不顺的现象进行严格的避免，由于幼儿的情绪及心理受到教师的喜怒哀乐、言语举动的直接而深刻的影响，因此教师应该善于克制自己，促进自身情绪波动的尽量减小。其次，在对幼儿进行教育的过程中应该保持足够的耐心。幼儿的理解及解决问题的能力在年龄的限制下无法和成人相比，因此，教师在对幼儿进行教育的过程中应该保持足夠的耐心。最后，教师应该宽容大度，一视同仁幼儿，对依据幼儿表现及自身喜好厚此薄彼的现象进行严格的避免，对幼儿的不足之处要给予必要的宽容，呵护有加，循循善诱，修枝剪叶，引入正途。
【关键词】幼儿教师 职业道德 素质
幼儿教师在幼儿教育和成长过程中起着主导作用，要培养能适应21世纪经济和发展需要的高素质人才，首先自身要能适应21世纪教育发展的需要，具备相当的职业道德与素质。
一、幼儿教师的职业道德及其内涵
幼儿教师的职业道德指幼儿教师的道德观念及行为规范，其在教学实践中形成，具有稳定性。对幼儿教师来说，其是当代社会对职业行为的基本要求，同时也是教育工作顺利进行的保障。对幼儿教师队伍的职业道德修养进行强化，对具有社会主义精神文明、有理想、爱人民的新一代青年具有特别重要的意义。
1.热爱幼儿及幼儿教育事业 热爱幼儿是幼儿教师应具备的基本品质。幼儿由父母身边来到幼儿园这个陌生的环境，很自然地把对亲人的依恋转移到老师身上，生怕老师不喜欢自己而受到冷落，从而在一些情况下有胆怯、自卑等现象表现出来。因此，教师应该给予其以更为充分的关心和爱护，将一个轻松愉快的环境创造给他们，使幼儿无拘无束、只有快乐，就像在亲人身边、在家里一样。因此我们应该意识到“爱”这个特点是幼儿身心发展的精神需要。教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段，它能激励幼儿在活动中产生高昂的情绪。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧和全部奥秘就在于如何爱护儿童，高尚纯洁的爱是教师和儿童之间的一条通道。”因此，教师应该把自己全部的爱无私地、公正地倾注给幼儿。
2.为人师表，以身作则 “身教重于言教”，这是教育工作的重要规律，对于幼儿教育尤为重要，教师的行为举止是他们直观的榜样，幼儿受到教师的思想品德、作风等的直接熏陶。加里宁（前苏联教育家）曾说：“作为一个教师，必须对自己进行积极有效的检点，应该意识到，她的所有举动均在被最严格地监督着，比世界上任何人受到的监督都要严格，她在被几十双孩子的眼睛盯着，应该知道孩子的眼睛在天地间最为精细，最为敏捷，对于人生心理上各种细微变化更富于敏感的了，再没任何人像孩子的眼睛那样能对一切最细微的事物进行捉摸。”教师的言行对幼儿是无声的教育，幼儿教师应用美的心灵和美的行为去影响教育孩子。
3.关心集体，团结互助 对幼儿进行教育教学的不是单个教师，而是整个教师集体。一个好教师固然会对幼儿未来的一生发有深刻的影响，但绝非一个教师能单独完成，而是需要教师集体密切配合，共同完成。教师要互相支持，彼此尊重，同心同德，教师不仅要正确处理与孩子之间的关系，还要正确处理与同事的相互关系，在发挥教师个人积极性和创造性的同时，必须建立良好的教育集体，使个人的创造性与集体协调一致，才有利于教育目标的实现。
二、幼儿教师应具备的素质
古人云：师者，传道、授业、解惑也。虽然我们面对的是幼儿，但是要启迪孩子的智慧，激发他们的求知欲，不断满足他们提出的一些奇怪问题，我们必须有丰富的知识与技能。为了给幼儿一杯水，教师不但需要一桶水，更需要一桶活水。
要做一名合格而称职的幼儿教师，须具备一定的职业素质。
1.幼儿教师要有系统全面的知识结构 幼儿教师首先必须具有比较广博的科学文化知识，广泛的兴趣和才能。幼儿有强烈的好奇心，他们对周围极感兴趣，上至宇宙太空，下至地理生物，什么都想知道，他们有提不完的问题。这就要求教师必须努力学习，只有自己有渊博的知识，才能深入浅出地教给孩子正确的知识，才能回答孩子的各种问题，从小培养孩子对科学知识的浓厚兴趣，激发他们的求知欲。
2.幼儿教师的专业基础知识及技能技巧应该坚实 幼儿教师应该具备多方面的专业知识，其中“三学六法”占有最基础的地位。同时，还应该具有多方面的技能技巧，如唱歌、绘画等。只有对专业知识进行熟练掌握，对幼儿身心发展的特点及规律有一个清晰的了解，才能对幼儿进行更好的教育，使幼儿的身心和谐发展得到切实有效的保证。只有对技能技巧进行熟练掌握，才能和幼儿更好地交朋友，在游戏中寻找欢乐，将幼儿活泼开朗的性格培养起来，将其在各种活动中参与的兴趣和爱好激发出来，使他们养成良好的个性品质及对生活的热爱。
3.幼儿教师要具备不断创新的能力 将幼儿培养成创造型人才，这就要求教师首先具备创新精神，创新品格和创新能力。只有敢于创新、善于创新，才能成为开聪启智的幼儿潜能的开发者，才能推陈出新，创造出更好、更新的教育教学等方法，使幼儿教育更适应时代发展的需要。
4.幼儿教师要时刻保持健康的心理状态 作为幼儿启蒙者的教师，必须具备良好的心理素质，教师一举一动，都时刻影响和感染着幼儿。教师要学习教育科学特别是心理科学的理论，从而找到自我完善的有效途径和方法。首先，教师应该保持乐观、豁达的态度，对生活充满信心，对向幼儿园带入自己家庭的烦恼及生活的不顺的现象进行严格的避免，由于幼儿的情绪及心理受到教师的喜怒哀乐、言语举动的直接而深刻的影响，因此教师应该善于克制自己，促进自身情绪波动的尽量减小。其次，在对幼儿进行教育的过程中应该保持足够的耐心。幼儿的理解及解决问题的能力在年龄的限制下无法和成人相比，因此，教师在对幼儿进行教育的过程中应该保持足夠的耐心。最后，教师应该宽容大度，一视同仁幼儿，对依据幼儿表现及自身喜好厚此薄彼的现象进行严格的避免，对幼儿的不足之处要给予必要的宽容，呵护有加，循循善诱，修枝剪叶，引入正途。