【摘 要】
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核心素养融入到体育教学实践中，离不开教学目标的设计。设计教学目标前，应深刻理解体育学科三方面核心素养的内在联系与侧重点，厘清体育学科核心素养、课程目标和教学目标的层次关系，明晰体育学科素养与教学目标的对接路径；在设计教学目标时，不仅要紧密结合模块的“内容要求”“教学提示”“学业要求”，还应充分发掘教材本身所具备的特质、本校学生的学情和场地器材。以素养为本的教学目标设计应着重指向学生的变化，注重情境
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核心素养融入到体育教学实践中，离不开教学目标的设计。设计教学目标前，应深刻理解体育学科三方面核心素养的内在联系与侧重点，厘清体育学科核心素养、课程目标和教学目标的层次关系，明晰体育学科素养与教学目标的对接路径；在设计教学目标时，不仅要紧密结合模块的“内容要求”“教学提示”“学业要求”，还应充分发掘教材本身所具备的特质、本校学生的学情和场地器材。以素养为本的教学目标设计应着重指向学生的变化，注重情境化和可测评化。
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