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结合“生物膜的流动镶嵌模型”的课堂教学过程,以发展学生生物学学科核心素养为指导,促进学生理解现象与本质、培养习惯与能力、领悟精神与方法、提高品质与素养为目标,构建生物学创新课堂。意在激发学生参与课堂的积极性与主动性,提高教学质量,全方位提升学生的能力并使其终身受益。
基于生物学学科核心素养的课堂教学策略——以“生物膜的流动镶嵌模型”为例
【摘 要】
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结合“生物膜的流动镶嵌模型”的课堂教学过程,以发展学生生物学学科核心素养为指导,促进学生理解现象与本质、培养习惯与能力、领悟精神与方法、提高品质与素养为目标,构建
【机 构】
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山西师范大学生命科学学院,山西师范大学教师教育学院,山西师范大学现代文理学院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2019年10期
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