论文部分内容阅读
【摘要】随着教育行业在我国经济发展中的地位逐渐提升，进而使社会上越来越多的人们对于教育的重视大幅度提高。在学生学习的过程中记忆能力使非常重要的，只要拥有良好的记忆能力，才能帮助学生在课堂中的学习效果显著提升。因此本文主要拿小学英语课文作为列子，对于如何遵循记忆规律来达到有效识记课文进行分析，从而帮助小学生在今后的学习过程中奠定坚实的基础。
【关键词】小学英语背诵；记忆规律；有效识记
【作者简介】姬影，江苏省徐州市铜山区铜山实验小学。
引言
背诵能力在小学生学习的过程中占据着至关重要的作用，学生通过正确的背诵能力，才可以使自己的学习成绩得以提升。其次背诵能力能够提高自己的思考能力，然而学生在思考的过程中也可以锻炼背诵能力，两者是相辅相成的。由此可以看出学生如果掌握背诵能力，不仅可以增强自己对于英语的语感，而且还可以很好锻炼自身的英语沟通能力。
一、注重小学英语背诵方法
1.要理解背诵。说到背诵，首先应该要对背诵材料进行理解，在课堂上要认真地听讲，理解每个句子的中文意思。只有对内容理解了，有有效背诵的可能，死记硬背是没有效果的。对于小学英语来说，每个单元都有相应话题，在围绕这个话题展开讨论时，把重点句子都加粗，让学生一目了然，通过这种方法可以帮助学生更好的去背诵课文。当然，一般情况下，句子理解是通过词义组合推理来实现的。词义组合推理需要借助情境和文化知识才能得到更为准确的理解。
2.要“因材而背”。三年级的课文一般都是由图片进行辅助作用的，学生可以借助图片进行背诵和对课文的记忆，这样就避免了学生死记硬背，通过对图片的理解和意图，对语言的掌握更加自如，所学的重要句型也能更好地运用起来。 四年级和五年级的课文一般以对话的形式为主，学生可以采取表演的方式进行理解和背诵。学生可以借助动作，看到做饭的动作就可以想到cook the meals，这样的对话背诵非常有趣味性，让两个学生都动起来，先是分角色背诵，相互换角色，反复背几遍，之后一个人也可以把课文背下来。
二、掌握英语背诵记忆规律的策略
1.在检测过程中注重方法。小学英语老师在课堂中给学生设置课后背诵作业的时候，一方面要加布置符合学生记忆能力的篇章，这样才会让学生的学习兴趣提高以及记忆能力大幅度提升，另一方面要在检测学生背诵和记忆成果的时候，不要急于检测学生的背诵英语篇章的成果，要先给予学生一些鼓励，这样才可以让小学生彻底放松下来，从而达到学生自身能够做到的最好背诵英语课文的效果。其次老师在对学生进行背诵检测的过程中，不仅要多观察学生的心理活动，而且还要多给学生一些提示，这样会使学生对于英语的学习兴趣得以提高。因此英语老师要在检测的时候，多观察学生的动态，只有这样才可以帮助学生在学习的过程中铺垫坚实的道路。
2.引导学生正确背诵英语课文。小学生在老师布置背诵课文题目的时候，往往都是死记硬背没有达到背诵课文的初衷，因此老师要积极引导学习正确的背诵英语课文，一方面让学生理解其中的语法内容，有助于增加学生的词汇量，另一方面要使小学生理解性背诵课文，不要死记硬背，通过这种方式才可以让小学生从背诵课文中真正的学到记忆的方法。其次老师在发现课堂中一些内向学生的时候，要有耐心不能急于求成，通过多鼓励这类学生让学生本身能够鼓起勇气，去大胆的背英语文章，这样才可以使班级里的全体同学的记忆能力得以提升。由此可以看出小学生想要正确的背诵英语课文，就要掌握正确的方法，进而帮助学生的英语成绩得以提升。
3.加强老师对于学生背诵能力的重视。老师在授课的过程中，要加强对学生记忆方法的重视，要从各种渠道去了解学生对于背诵英语课文的态度，这样不仅可以让老师的教学效率得以提升，而且还可以使学生掌握自己的记忆方法。其次学生通过自身拥有的记忆方法，可以更好的去理解英语课文，进而帮助小学生自身能够在最短的时间去理解要背诵的文章，从而使学生在学习的过程中拥有满足感。这样才可以让学生在课堂中不会感到枯燥乏味，进而让学生对于英语的学习态度可以发生巨大改变。因此小学英语老师要加强对于小学生背诵能力的重视，只有这样才可以为学生在以后的学习过程中铺垫坚实的道路。
4.让学生掌握正确的记忆规律。记忆规律在学生背诵课文的过程中是至关重要的，如果学生拥有正确的记忆规律，才可以帮助学生背诵课文的时候不会感到乏力。记忆规律所讲的就是让学生拥有自己的记忆方法，通过这种记忆方法可以让学生的学习效率显著提升，而且还能够加强学生对英语的阅读兴趣。小学生在学校学习的时候，所养成的记忆习惯和方法会极大程度上影响以后的学习，因此老师要将学生的记忆规律作为首要关注的位置，通过不断锻炼学生的记忆能力，才可以使学生能够有效的去记忆英语课文。
三、结语
综上文所述小学生在课堂学习的过程中，所掌握的记忆规律方式是至关重要的，只有拥有良好的学习方式，才能帮助学生的学习能力得以提升。因此小学老师要加强对于小学生记忆规律的重视，并且引导学生正确的去背诵课文，只有这样才可以为我国小学生未来的发展搭建坚实的桥梁。
参考文献：
[1]贾婷婷.浅谈结合记忆规律识记英语单詞[J].现代职业教育，2016 （35）：112.
[2]何永翠.让背诵容易、轻松些 ——关于初三学生英语课文背诵的一些思考[J].文理导航（上旬），2016（1）：41.
[3]何灿灿.注重背诵的策略提高背诵效果[J].考试周刊，2017（33）.
【关键词】小学英语背诵；记忆规律；有效识记
【作者简介】姬影，江苏省徐州市铜山区铜山实验小学。
引言
背诵能力在小学生学习的过程中占据着至关重要的作用，学生通过正确的背诵能力，才可以使自己的学习成绩得以提升。其次背诵能力能够提高自己的思考能力，然而学生在思考的过程中也可以锻炼背诵能力，两者是相辅相成的。由此可以看出学生如果掌握背诵能力，不仅可以增强自己对于英语的语感，而且还可以很好锻炼自身的英语沟通能力。
一、注重小学英语背诵方法
1.要理解背诵。说到背诵，首先应该要对背诵材料进行理解，在课堂上要认真地听讲，理解每个句子的中文意思。只有对内容理解了，有有效背诵的可能，死记硬背是没有效果的。对于小学英语来说，每个单元都有相应话题，在围绕这个话题展开讨论时，把重点句子都加粗，让学生一目了然，通过这种方法可以帮助学生更好的去背诵课文。当然，一般情况下，句子理解是通过词义组合推理来实现的。词义组合推理需要借助情境和文化知识才能得到更为准确的理解。
2.要“因材而背”。三年级的课文一般都是由图片进行辅助作用的，学生可以借助图片进行背诵和对课文的记忆，这样就避免了学生死记硬背，通过对图片的理解和意图，对语言的掌握更加自如，所学的重要句型也能更好地运用起来。 四年级和五年级的课文一般以对话的形式为主，学生可以采取表演的方式进行理解和背诵。学生可以借助动作，看到做饭的动作就可以想到cook the meals，这样的对话背诵非常有趣味性，让两个学生都动起来，先是分角色背诵，相互换角色，反复背几遍，之后一个人也可以把课文背下来。
二、掌握英语背诵记忆规律的策略
1.在检测过程中注重方法。小学英语老师在课堂中给学生设置课后背诵作业的时候，一方面要加布置符合学生记忆能力的篇章，这样才会让学生的学习兴趣提高以及记忆能力大幅度提升，另一方面要在检测学生背诵和记忆成果的时候，不要急于检测学生的背诵英语篇章的成果，要先给予学生一些鼓励，这样才可以让小学生彻底放松下来，从而达到学生自身能够做到的最好背诵英语课文的效果。其次老师在对学生进行背诵检测的过程中，不仅要多观察学生的心理活动，而且还要多给学生一些提示，这样会使学生对于英语的学习兴趣得以提高。因此英语老师要在检测的时候，多观察学生的动态，只有这样才可以帮助学生在学习的过程中铺垫坚实的道路。
2.引导学生正确背诵英语课文。小学生在老师布置背诵课文题目的时候，往往都是死记硬背没有达到背诵课文的初衷，因此老师要积极引导学习正确的背诵英语课文，一方面让学生理解其中的语法内容，有助于增加学生的词汇量，另一方面要使小学生理解性背诵课文，不要死记硬背，通过这种方式才可以让小学生从背诵课文中真正的学到记忆的方法。其次老师在发现课堂中一些内向学生的时候，要有耐心不能急于求成，通过多鼓励这类学生让学生本身能够鼓起勇气，去大胆的背英语文章，这样才可以使班级里的全体同学的记忆能力得以提升。由此可以看出小学生想要正确的背诵英语课文，就要掌握正确的方法，进而帮助学生的英语成绩得以提升。
3.加强老师对于学生背诵能力的重视。老师在授课的过程中，要加强对学生记忆方法的重视，要从各种渠道去了解学生对于背诵英语课文的态度，这样不仅可以让老师的教学效率得以提升，而且还可以使学生掌握自己的记忆方法。其次学生通过自身拥有的记忆方法，可以更好的去理解英语课文，进而帮助小学生自身能够在最短的时间去理解要背诵的文章，从而使学生在学习的过程中拥有满足感。这样才可以让学生在课堂中不会感到枯燥乏味，进而让学生对于英语的学习态度可以发生巨大改变。因此小学英语老师要加强对于小学生背诵能力的重视，只有这样才可以为学生在以后的学习过程中铺垫坚实的道路。
4.让学生掌握正确的记忆规律。记忆规律在学生背诵课文的过程中是至关重要的，如果学生拥有正确的记忆规律，才可以帮助学生背诵课文的时候不会感到乏力。记忆规律所讲的就是让学生拥有自己的记忆方法，通过这种记忆方法可以让学生的学习效率显著提升，而且还能够加强学生对英语的阅读兴趣。小学生在学校学习的时候，所养成的记忆习惯和方法会极大程度上影响以后的学习，因此老师要将学生的记忆规律作为首要关注的位置，通过不断锻炼学生的记忆能力，才可以使学生能够有效的去记忆英语课文。
三、结语
综上文所述小学生在课堂学习的过程中，所掌握的记忆规律方式是至关重要的，只有拥有良好的学习方式，才能帮助学生的学习能力得以提升。因此小学老师要加强对于小学生记忆规律的重视，并且引导学生正确的去背诵课文，只有这样才可以为我国小学生未来的发展搭建坚实的桥梁。
参考文献：
[1]贾婷婷.浅谈结合记忆规律识记英语单詞[J].现代职业教育，2016 （35）：112.
[2]何永翠.让背诵容易、轻松些 ——关于初三学生英语课文背诵的一些思考[J].文理导航（上旬），2016（1）：41.
[3]何灿灿.注重背诵的策略提高背诵效果[J].考试周刊，2017（33）.