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【摘要】英语在国际上属于通用型语言，比其他语言更具地位。因此新一代人才需要具备良好的英语水平，才能促进我国向国际化方向的发展。我国当代教育需要重视英语的教学。对于初中的英语教学而言，需要依据新课程的改革标准不断的进行教学创新，提高学生的英语学习能力。
【关键词】新课程背景 初中英语 教学创新
现代初中英语教学的基本任务是实现有效课堂，要求初中英语教师自身的教学理念要做到与时俱进，不断提升自身的专业知识和教育教学水平。在当代新课程的背景下，教师要帮助学生改善已有的英语学习方式，提高其自身的英语学习能力，以及提升其英语核心素养为目标。
一、在新课程的背景下现代初中英语教学的基本情况
1.未能及时更新英语教学理念，教学方式有待改进。在现代的初中英语教学中，均是以课堂教学为主，教师只是运用教材中的知识进行教学。虽然在新课改的影响下，教师在不断的调整教学模式，但是其教学理念还没有做到与时俱进，师生之间交流的时间与机会相对而言依然较少，应用微课教学的时间以及比例还是较少。
2.学生本身的学习方法存在偏差，其自主学习能力也较弱。每一个学生都是独立的个体，其学习习惯和学习方法都各不相同。有的学生学习习惯不好，不能合理分配时间，造成预习、复习效果不佳，对英语知识点的把握也不准确。很多学生都没有很强的自主学习的能力，其英语学习仅仅只是在课堂上，甚至小部分学生在课堂上都不能够进入学习的状态，影响了课堂教学效果。
二、初中英语教学创新研究分析
1.利用微课实施英语教学工作，营造活跃的课堂氛围。在信息时代的影响下，多媒体教学涌现，微课便是其中之一，它能够根据初中英语教师的教学思路，制作出不同的英语知识小点，分步骤引导学生学习。例如：在学习《Do you know when basketball was invented？》这一课的时候，教师首先会将一些关于篮球的图片、人物等制作成微课视频，在课上进行播放，通过播放的内容让学生了解本节课主要学习的重点是什么，同时也能够调动学生的学习热情；其次在微课的8—10分钟视频中设置一些问题，让学生加以思考，如Who invented basketball？等，在没有进行课文学习的时候，使学生能够自行组织语言，利用学过的英语单词或者句型加以回答；最后进行精读课文。
开始是为了达成理解的目的，教学过程也从易到难，由浅入深，学生易于接受和理解。同时阅读过程中配合微课视频教学，渗透学法指导，既有利于学生顺利完成阅读任务，又有利于学生良好阅读习惯的进一步形成；后面的問题可以通过小组成员借助教师之前制作的微课视频加以探讨，然后得出答案。
2.合理设计微课内容，结合板书教学。利用微课教学能够有效提高课堂效率，但是也不能够忘记板书的重要性，若是课程信息存在较强的连贯性，書写板书则更加便于学生记录。但在当前教学工作中，教师仅关注其缺点，如信息量少、立体性差等，而微课教学其具有信息储量大、载体多元化的特点，为教学工作的开展营造新思路。为此进行初中英语教学的时候，需要教师掌握板书教学和微课教学的优缺点，进而更好的开展课堂教学，不断提升教学质量。例如：在学习“What are you going to be when you grow up？的时候”教师可以借助微课将有关未来的职业相关影像资料展示在学生的眼前，并根据图片让学生进行讨论，同时结合板书教学，对教材中涉及的职业单词予以书写，着重加强单词教学，强化其对知识点的记忆，进而形成思维记忆，对学生日后的英语学习具有重要意义。
3.微课创新之我见。从笔者的角度而言，微课教学对学生集中注意力，活跃课堂教学极为重要，但是若是单一的利用微课教学也很难达到长时间集中精力学习的状态。为了让学生能够在愉悦的环境下进行学习；对于教师而言，其在制作为8—10分钟微课视频的时候应该制作一些课下的学习活动或者是课后作业，仍然以《Do you know when basketball was invented？》为例，教师完全可以将学生在体育课上玩耍篮球的情况录制下来，截篮球视频中与所学文章有关联的部分进行播放，使学生能够感受到其主体地位，便于完成教师课后布置的作业。
三、结束语
随着我国基础教育的不断发展，初中的英语教学课堂也发生了较大的变化，微课教学的应用不但将英语教学具象化，同时也能够提升初中生的学习热情，加强师生间的沟通，进而提高课堂教学质量，促进学生的英语成绩的提高，为未来社会培养新一批的英语能力型人才打下夯实的基础。
参考文献：
[1]覃雪凤.新课程背景下初中英语课程的改革创新[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（7）：9-10.
[2]王玮.基于新课程理念的初中英语微课实践与思考[J].新课程导学，2016（18）.
[3]严健兴.新课改背景下初中英语教学问题分析与对策研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（15）.
【关键词】新课程背景 初中英语 教学创新
现代初中英语教学的基本任务是实现有效课堂，要求初中英语教师自身的教学理念要做到与时俱进，不断提升自身的专业知识和教育教学水平。在当代新课程的背景下，教师要帮助学生改善已有的英语学习方式，提高其自身的英语学习能力，以及提升其英语核心素养为目标。
一、在新课程的背景下现代初中英语教学的基本情况
1.未能及时更新英语教学理念，教学方式有待改进。在现代的初中英语教学中，均是以课堂教学为主，教师只是运用教材中的知识进行教学。虽然在新课改的影响下，教师在不断的调整教学模式，但是其教学理念还没有做到与时俱进，师生之间交流的时间与机会相对而言依然较少，应用微课教学的时间以及比例还是较少。
2.学生本身的学习方法存在偏差，其自主学习能力也较弱。每一个学生都是独立的个体，其学习习惯和学习方法都各不相同。有的学生学习习惯不好，不能合理分配时间，造成预习、复习效果不佳，对英语知识点的把握也不准确。很多学生都没有很强的自主学习的能力，其英语学习仅仅只是在课堂上，甚至小部分学生在课堂上都不能够进入学习的状态，影响了课堂教学效果。
二、初中英语教学创新研究分析
1.利用微课实施英语教学工作，营造活跃的课堂氛围。在信息时代的影响下，多媒体教学涌现，微课便是其中之一，它能够根据初中英语教师的教学思路，制作出不同的英语知识小点，分步骤引导学生学习。例如：在学习《Do you know when basketball was invented？》这一课的时候，教师首先会将一些关于篮球的图片、人物等制作成微课视频，在课上进行播放，通过播放的内容让学生了解本节课主要学习的重点是什么，同时也能够调动学生的学习热情；其次在微课的8—10分钟视频中设置一些问题，让学生加以思考，如Who invented basketball？等，在没有进行课文学习的时候，使学生能够自行组织语言，利用学过的英语单词或者句型加以回答；最后进行精读课文。
开始是为了达成理解的目的，教学过程也从易到难，由浅入深，学生易于接受和理解。同时阅读过程中配合微课视频教学，渗透学法指导，既有利于学生顺利完成阅读任务，又有利于学生良好阅读习惯的进一步形成；后面的問题可以通过小组成员借助教师之前制作的微课视频加以探讨，然后得出答案。
2.合理设计微课内容，结合板书教学。利用微课教学能够有效提高课堂效率，但是也不能够忘记板书的重要性，若是课程信息存在较强的连贯性，書写板书则更加便于学生记录。但在当前教学工作中，教师仅关注其缺点，如信息量少、立体性差等，而微课教学其具有信息储量大、载体多元化的特点，为教学工作的开展营造新思路。为此进行初中英语教学的时候，需要教师掌握板书教学和微课教学的优缺点，进而更好的开展课堂教学，不断提升教学质量。例如：在学习“What are you going to be when you grow up？的时候”教师可以借助微课将有关未来的职业相关影像资料展示在学生的眼前，并根据图片让学生进行讨论，同时结合板书教学，对教材中涉及的职业单词予以书写，着重加强单词教学，强化其对知识点的记忆，进而形成思维记忆，对学生日后的英语学习具有重要意义。
3.微课创新之我见。从笔者的角度而言，微课教学对学生集中注意力，活跃课堂教学极为重要，但是若是单一的利用微课教学也很难达到长时间集中精力学习的状态。为了让学生能够在愉悦的环境下进行学习；对于教师而言，其在制作为8—10分钟微课视频的时候应该制作一些课下的学习活动或者是课后作业，仍然以《Do you know when basketball was invented？》为例，教师完全可以将学生在体育课上玩耍篮球的情况录制下来，截篮球视频中与所学文章有关联的部分进行播放，使学生能够感受到其主体地位，便于完成教师课后布置的作业。
三、结束语
随着我国基础教育的不断发展，初中的英语教学课堂也发生了较大的变化，微课教学的应用不但将英语教学具象化，同时也能够提升初中生的学习热情，加强师生间的沟通，进而提高课堂教学质量，促进学生的英语成绩的提高，为未来社会培养新一批的英语能力型人才打下夯实的基础。
参考文献：
[1]覃雪凤.新课程背景下初中英语课程的改革创新[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（7）：9-10.
[2]王玮.基于新课程理念的初中英语微课实践与思考[J].新课程导学，2016（18）.
[3]严健兴.新课改背景下初中英语教学问题分析与对策研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（15）.