基于“先学后教”理念的高中文言文课堂教学——以《前赤壁赋》为例

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【摘要】

：

"先学后教"理念是近年被广泛采纳的教学改革指导理念,其核心概念包括"文化立教"和"先学后导",即通过心理教育来营造以"和谐合作"为底蕴的班级文化,以及通过"研学—导学—合学

【作者】

：

段雪婷

【机构】

：

广东省广州市第二中学;

【出处】

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课程教学研究

【发表日期】

：

2018年02期

【关键词】

：

先学后教语文教学改革教学反思

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"先学后教"理念是近年被广泛采纳的教学改革指导理念,其核心概念包括"文化立教"和"先学后导",即通过心理教育来营造以"和谐合作"为底蕴的班级文化,以及通过"研学—导学—合学—展示—评价"的形式来落实新课程学习目标。基于"先学后教"的指导理念,教师可以针对某一篇课文的教学进行教学改革实践探析,尝试向教育实践封闭区做出突破性初探。

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