【摘 要】
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目前中职工科专业如数控、机电、模具等的实训教学效果不够理想，传统教学模式存在一定的缺陷，教学过程反馈不足，教学目标达成有难度。为破解实训教学的难题，探索信息化与实训教学深度融合方式，阐述基于移动互联实训教学系统的构成要素，理清系统构建的技术路线，探究信息化作为实训教学模式变革的内生变量作用，突破实训空间、环境和设备的羁绊，重构教学组织方法、创新学生实训方式、科学评估实训质量，让实训教学不是单一的“
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目前中职工科专业如数控、机电、模具等的实训教学效果不够理想，传统教学模式存在一定的缺陷，教学过程反馈不足，教学目标达成有难度。为破解实训教学的难题，探索信息化与实训教学深度融合方式，阐述基于移动互联实训教学系统的构成要素，理清系统构建的技术路线，探究信息化作为实训教学模式变革的内生变量作用，突破实训空间、环境和设备的羁绊，重构教学组织方法、创新学生实训方式、科学评估实训质量，让实训教学不是单一的“灌输式学习”“模仿式训练”，而是走向生成教育。
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教育部印发的《2019年教育信息化工作重点》指出：有序开展智慧教育创新发展行动，推动信息技术在教学中的深入普及和应用。我校积极响应国家号召，为了实现可持续发展和保持核心竞争力，实施信息化教学模式的探索，探索信息技术与课程整合的有效教学方法，并助力职业教育的发展。各种课题都取得了良好的效果。目前，教材往往按照学科知识体系进行编排，讲授与实践脱节;内容单调，与现实脱节;没有足够的研究和思考的空间，导致