【摘 要】
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<正>侧重言语形式的探究是语文教学的主体。但现实的情况是,阅读教学中,教师往往以文本"说什么"为教学内容,侧重文本所传播的信息,而对于文本"怎么说",即文本是如何传播信息
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<正>侧重言语形式的探究是语文教学的主体。但现实的情况是,阅读教学中,教师往往以文本"说什么"为教学内容,侧重文本所传播的信息,而对于文本"怎么说",即文本是如何传播信息的信息缺少关注,即使有所关注,也多因对文本言语智慧的学习缺少恰当的方法而流于表象。这种现象的广泛存在,造成语文教学流于肤浅,教学内容泛漫。人教版高中必修5第三单元是文艺评论和随笔单元,单元选文分别是朱光潜的《咬文嚼字》、林庚的《说"木叶"》和钱钟书
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