【摘 要】
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合作是促进教师发展的最有效形式之一。教师不合作是因为缺少合作前提,即缺少有效的合作需求、有效的合作资本、支持性的合作平台和合作的时间与机会。教师合作失败是由于狭
【机 构】
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吉林师范大学教育科学学院,东北师范大学国际与比较教育研究所
【基金项目】
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作者主持的吉林省社会科学基金项目“新课改背景下中小学教师发展的依托资源、支持系统研究”(项目编号:2009B207)的阶段性研究成果之一
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合作是促进教师发展的最有效形式之一。教师不合作是因为缺少合作前提,即缺少有效的合作需求、有效的合作资本、支持性的合作平台和合作的时间与机会。教师合作失败是由于狭隘竞争心理的作怪、理性不足、思少付出多索取以及学习能力与合作能力低。推进与优化教师合作,需要变革学校组织文化,建立共同愿景与建设团队;需要搭建平台、提供条件;需要建设学习型组织,提高教师的学习能力与合作能力。
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