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<正>一、解决的问题使学生理解"进入容器内液体体积与容器内减少的气体体积相等"。空气可以说是学生身边最熟悉的物质,学生学习起来也亲切,易于理解和接受。学生虽然熟悉这些物质,但是在还没有接触气体压强知识的情况下,理解"燃烧红磷测定空气中氧气含量"的实验原理,有一定难度。为此,在实验之前我先设计了用气球和饮料瓶做对比试验,让学生体验气体压强的大小及变化,然后再用注射器来演示体积不变,气体量减少,气体压强的变化,从而进一步使学生理解"进入容器内液体体积与容器内减少的气体体积相等"这一结论。