和孩子一起讨论

来源 :孩子 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tanxiaoming
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  
  ●原著/[美]加里.斯波乐
  编译/李荷卿
  
  一天,我去学校接女儿里萨放学。下课铃声一响,女儿和同学安妮一起从教室出来。经过走廊时,俩人驻足观看挂在墙壁上的宣传照片,里萨对安妮说:“快过来,我指给你看那个吸血男孩的照片。”一边用手指点,一边大笑。我听到女儿这句话,内心猛地一沉,充满愤怒。
  她俩走近时,我沉着脸对里萨说:“我不喜欢你给同学取绰号,取笑别人。”说完,就拉着她径直走开。里萨立刻垂下头,跟着我向外走去。
  我开动汽车,掉转车头,向家里驶去。汽车行驶了几个街区之后,我问女儿:“刚才,我让你难堪了吗?”女儿低声说:“是的。”“你根据长相来称呼别人就是不对。”我生气地说。里萨这时也生气地回答道:“我现在真的不想跟你坐在同一辆车里,爸爸。”女儿满腔的怨气,但能告诉我她心里的感受,我很高兴。
  我不想打击女儿,只想让她明白不能随意给人取绰号。在我上小学的时候,同学们曾因为我的相貌,给我起了个难堪的绰号。他们整天叫嚷着我的绰号,而我对这一切却无能为力,受人揶揄后的我只能躲在房间里,偷偷地哭泣,为此,我心灵上受到了极大的伤害。
  在回家的途中,我把自己的故事讲给里萨听,告诉她我的反应为什么会这么强烈。
  “里萨,不管你们是否当面那样喊他,他都会知道这个绰号,我敢说,他很不愿意别人这么叫他,内心会非常痛苦。”和里萨耐心讨论其中的原因时,丝毫没有“亲爱的,你必须明白”的严厉、命令的语气。另外,对于我让她在朋友面前难堪这件事,我向里萨道了歉。不一会儿,我的真情流露和坦言相告就将我俩从紧张和窘迫的情绪中解脱出来。
  回到家,我和妻子又针对此事和里萨讨论了一遍,还分别将自己年轻时的亲身经历及取笑别人的事讲给她听。我们三人在一起谈论了很长时间,最后女儿坦言不会再出现这样的行为。
  自从女儿里萨出生后,我就在努力改变自己沉默寡言的习惯,发现她做错了事情,就明确表示自己的看法。因为沉默会表示你默许了许多事情,孩子会注意到的。比如在里萨给同学取绰号这件事情上,如果我不厉声制止,她就会想:“哈哈,爸爸什么也没说,所以,喊他‘吸血男孩’也没什么大不了的。因为同学丑陋或者肥胖而不把他们放在眼里也没什么大不了的。”
  全家讨论结束后,我问里萨从这次讨论中学到了什么。她说:“讨论事情比听之任之好。”听到这句话,我心里一阵温暖。是的,在教育孩子上,我会一直坚持共同讨论。因为家长在充分尊重的前提下与孩子讨论, 会求得共识或找出正确解决的途径。家长学会与孩子共同讨论既可以增加相互的理解,也可以避免家庭中一些无谓的分歧,让孩子在轻松愉悦的家庭环境中健康成长。
其他文献
【摘 要】培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础。教材新内容增多,知识面增广,带给学生和教师的任务无形中有增无减,如何让课堂更好的完成教学任务,是我们每个老师不得不思考的问题。我们通过注意培养学生口算能力,打好计算的基础;在教学中,注意培养学生良好的计算习惯;计算方法要适时优化等方面进行探索。  【关键词】有效;提高;兴趣;正确率;计算能力  一、让数学计算走
摘要:“后进生”一直是学校教育工作的难题。“后进生”的形成原因多种多样,情况错综复杂,因而,解决方法需具有针对性。教师要掌握学生的思想动态,把握时机,对症下药。文章以一个个案为例,就如何转化“后进生”进行了相关探讨,指出教师必须爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生潜能的充分开发创造宽松的环境。  关键词:德育
【摘要】模型思想是数学核心素养的组成部分.以“翻牌游戏”为例,让学生感受建模过程,积累建模经验,提升核心素养.经历图式化、符号化的过程,感悟简约化、抽象思想;从游戏的各种状态和操作中发现关系和规律,感悟数学化、模型思想;经历多种建模的方法,体验模型思想的本质;经历发现和提出问题,加深模型思想的领会.  【关键词】模型思想;课堂教学;翻牌游戏  模型思想是《义务教育数学课程标准(2011)年版》倡导
【摘 要】如何进行小学语文的有效备课,一直是小学教育界所研究的重要问题,这个问题的研究对小学语文教师有着非常大的启发作用。笔者通过大量的资料搜集与整理,提炼主要观点,并提出自己的观点,把范围定在小学语文备课上,把备课的准确定义及其主要内容以及具备的几项基本工作进行具体的概括,然后论述进行有效备课的几点措施,最后提出有效备课的意义。  【关键词】小学语文;备课;有效性  一、备课的准确界定  备课是
【摘 要】作为德育工作的创新做法,PEDS模式的建设是让德育深入课堂、生活和社会中,改变传统德育的说教模式,将学校德育活动课程等打造成为学生互动参与、喜闻乐见的体验活动,让学生在“体验—发现—总结”中接受德育。文章从PEDS模式的创建背景、PEDS模式的构成、实施PEDS模式的目的和意义以及这一模式在平时德育活动中的实施案例等方面出发,论证PEDS是行之有效的德育教育活动的模式。  【关键词】PE
如果你家的两三岁小人想要学骑自行车,我会推荐你入手一辆平衡车,而不是带辅助轮的自行车,因为自行车辅助轮干扰了孩子的平衡能力和把手转向能力。平衡车品牌虽然众多,我却唯独钟爱PUKY:其一,PUKY外貌让我一见钟情,绚丽接近荧光色的颜色,在平衡车家族中绝对抢眼;其二,绝大多数平衡车都有车梁,需要从车子后面抬腿跨步上车,而PUKY从车座前抬腿很低就可轻松跨步上车,这对于初学尤其是低龄宝宝来说,大大降低了
摘 要:作文源于生活,体验教学法正是从学生自身的生活出发,去发掘写作的素材。体验教学法分为直接体验和间接体验,体验教学法可使学生作文有材料可写,可使学生作文写得深刻细腻、独特新颖。运用体验教学法一是要注重作文题目的设计,善用“生活体验”;二是要创造条件让学生体验生活;三是要利用多媒体丰富学生的间接体验;四是要深入交流学习增加间接体验途径。  关键词:初中作文;作文教学;体验教学法  作文教学方法可
一个下着毛毛雨的傍晚,校园的路上有一把正在自行移动的小红伞,我好奇地走上前去,心想:怎么会有自己走路的伞?走近才发现,原来是我的两岁小朋友正穿着雨鞋体会下雨天,撑起的弧型伞面几乎把她整个都包了起来,只露出红色的小雨鞋。我问她自己拿伞累不累,她说:“就要自己拿。”  没错!两岁,开始想要自己完成很多事情,喜欢与人聊天分享,也听得懂很多指令,那么,有关料理的一切,就从好奇的两岁开始吧!  两岁,什么都
Q: 小儿过敏性鼻炎发病率高吗?  A: 随着大气污染的加剧,该病的发病率正在逐年上升。根据粗略的估计,我国每年至少有3000万~4000万人染上此病。而近年来小儿过敏性鼻炎的患病率在世界范围内也有明显升高,据最新统计,3岁以下婴幼儿发病率为20%,6岁以下小儿中40%患有过敏性鼻炎。  在患有哮喘的孩子中,很多患儿是合并患有过敏性鼻炎的。有些家长认为过敏性鼻炎只不过是早上起床时打几个喷嚏,但事实
小时候,经常听我妈说:  “小心点,不要……”  “你怎么又……?”  “不要让我再说一次!”  “你再这样我就……”  每每听到这些句式我就想:等我做了妈,绝不这么说。但是当真做了妈,孩子经历各个阶段小叛逆的时候,我才发现自己已老妈附身!  为了不做个碎碎念的妈妈,我开始了第二次“学说话”的探索。学什么话呢?学孩子说话。  是小虫虫、小蛋蛋的叠音词吗?当然不是,那是大人以为的“儿话”,对孩子来说