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〔关键词〕 Authorware；小学英语教学；创设情境
〔中图分类号〕 G633.41 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）09—0061—01
Authorware是一个图标导向式多媒体制作工具，它无需掌握传统的计算机编程语言，只通过对图标的调用来编辑一些控制程序走向的活动流程图，将文字、图形、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，就可达到多媒体软件制作的目的。Authorware编制的软件具有强大的交互功能，除了能在其集成环境下运行外，还可以编译成扩展名为.EXE的文件，在Windows系统下脱离Authorware制作环境运行。下面，笔者结合自己的教学经验谈谈Authorware在小学英语教学中的运用。
一、 运用Authorware创设真实情境，激发学生学习英语的兴趣
在教学中，运用Authorware制作的多媒体软件能使学生视觉听觉并用，可以大大提高学生的学习效率，使抽象的教学内容变得“有声有色”。 “兴趣是最好的老师”，是推动学生探求知识的催化剂。如在“ It’s warm today”一课教学rainy、snowy、windy、sunny，cloudy时，笔者利用Authorware设计了小蚂蚁环球游的课件：两只小蚂蚁趴在地球仪上，接着出现这个地方阳光明媚的画面，展示出sunny，小蚂蚁也戴上了太阳镜；接着小蚂蚁在地球仪上爬，到了另一个地方，出现狂风大作、树叶飘零的画面，展示windy，小蚂蚁穿上了外套；紧接着小蚂蚁爬到了另外一个乌云密布的地方，展示cloudy；小蚂蚁继续爬，爬到了一个电闪雷鸣，下着瓢泼大雨的地方，展示rainy，小蚂蚁打起了雨伞；接着小蚂蚁爬到了一个白茫茫的地方，这里下着鹅毛般的大雪，展示snowy，小蚂蚁穿上了厚厚的棉衣，围上了围脖；接着出现一幅地图，上面标注着地点和天气情况，小蚂蚁播报天气预报。学生模仿小蚂蚁来预报其他地方的天气，并提醒要穿的衣服。这样利用Authorware创设出真实的语言情境，学生边看边接受新知识，不仅记得牢固，学起来也兴趣盎然，还培养了学生的口语能力。
二、 运用Authorware实现人机交互练习，增加课堂教学的信息量
Authorware具有很强的交互性，在制作教学软件时可以利用它的交互功能，充分发挥课件在英语教学中的作用，使教材内容更加具体化，让学生对教学内容有亲切感，变“要我学”为“我要学”。如在教学“Look at me”一课后，设计了“解救小天使”的练习：小天使被魔法困住了，身体已经模糊了，只要学生能将给出的单词读正确，并把它放到相应的位置，天使这个部位就会变亮，天使的整个身体完全变亮，即被解救成功。这个练习中出现了学生们喜欢的天使、魔法，学生们的热情一下子被调动了起来，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。利用Authorware将文字、图像、动画、声音等多种信息集于一身，形象逼真、生动新颖，充分刺激了学生的眼、耳、脑等多种器官，激发了学生探求新知识的欲望，营造了有趣的学习氛围，变单纯的说教为“有来有往”的互动教学，对发展学生智力，培养表达能力和语言综合运用能力，提高学生英语水平都有很好的效果。
三、运用Authorware了解各方文化，培养学生正确的情感态度和价值观
语言有丰富的文化内涵，在英语教学中，文化是指英语语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识。因此，新课标要求教师补充相关的语言背景知识，让学生了解西方的风土人情，进而了解中西方的文化差异，了解中西方不同的文化底蕴，增强学生的文化意识。如在讲解万圣节时，笔者利用Authorware将相关的文字、图片信息和活动视频制作成一个多媒体课件，这样不仅可以练习听说，还可以让学生了解国外的真实生活及东西方的文化差异，既培养了文化交际意识，又拓展了学生的视野。
总之，在小学英语教学中广泛使用能使学生视听并用的教学媒体，就可以大幅度提高学习效率。通过制作Authorware多媒体教学软件，可以将各种不同的信息有机集成在一起，使抽象的图形、数字变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，使学生感觉“有滋有味”，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力，全面提高学生的英语水平。同时，利用Authorware中的交互功能，进行交互式学习，变苦学、厌学为乐学、喜学，培养了学生独立思考、勇于探索的能力。
编辑：杨慧芳
〔中图分类号〕 G633.41 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）09—0061—01
Authorware是一个图标导向式多媒体制作工具，它无需掌握传统的计算机编程语言，只通过对图标的调用来编辑一些控制程序走向的活动流程图，将文字、图形、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，就可达到多媒体软件制作的目的。Authorware编制的软件具有强大的交互功能，除了能在其集成环境下运行外，还可以编译成扩展名为.EXE的文件，在Windows系统下脱离Authorware制作环境运行。下面，笔者结合自己的教学经验谈谈Authorware在小学英语教学中的运用。
一、 运用Authorware创设真实情境，激发学生学习英语的兴趣
在教学中，运用Authorware制作的多媒体软件能使学生视觉听觉并用，可以大大提高学生的学习效率，使抽象的教学内容变得“有声有色”。 “兴趣是最好的老师”，是推动学生探求知识的催化剂。如在“ It’s warm today”一课教学rainy、snowy、windy、sunny，cloudy时，笔者利用Authorware设计了小蚂蚁环球游的课件：两只小蚂蚁趴在地球仪上，接着出现这个地方阳光明媚的画面，展示出sunny，小蚂蚁也戴上了太阳镜；接着小蚂蚁在地球仪上爬，到了另一个地方，出现狂风大作、树叶飘零的画面，展示windy，小蚂蚁穿上了外套；紧接着小蚂蚁爬到了另外一个乌云密布的地方，展示cloudy；小蚂蚁继续爬，爬到了一个电闪雷鸣，下着瓢泼大雨的地方，展示rainy，小蚂蚁打起了雨伞；接着小蚂蚁爬到了一个白茫茫的地方，这里下着鹅毛般的大雪，展示snowy，小蚂蚁穿上了厚厚的棉衣，围上了围脖；接着出现一幅地图，上面标注着地点和天气情况，小蚂蚁播报天气预报。学生模仿小蚂蚁来预报其他地方的天气，并提醒要穿的衣服。这样利用Authorware创设出真实的语言情境，学生边看边接受新知识，不仅记得牢固，学起来也兴趣盎然，还培养了学生的口语能力。
二、 运用Authorware实现人机交互练习，增加课堂教学的信息量
Authorware具有很强的交互性，在制作教学软件时可以利用它的交互功能，充分发挥课件在英语教学中的作用，使教材内容更加具体化，让学生对教学内容有亲切感，变“要我学”为“我要学”。如在教学“Look at me”一课后，设计了“解救小天使”的练习：小天使被魔法困住了，身体已经模糊了，只要学生能将给出的单词读正确，并把它放到相应的位置，天使这个部位就会变亮，天使的整个身体完全变亮，即被解救成功。这个练习中出现了学生们喜欢的天使、魔法，学生们的热情一下子被调动了起来，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。利用Authorware将文字、图像、动画、声音等多种信息集于一身，形象逼真、生动新颖，充分刺激了学生的眼、耳、脑等多种器官，激发了学生探求新知识的欲望，营造了有趣的学习氛围，变单纯的说教为“有来有往”的互动教学，对发展学生智力，培养表达能力和语言综合运用能力，提高学生英语水平都有很好的效果。
三、运用Authorware了解各方文化，培养学生正确的情感态度和价值观
语言有丰富的文化内涵，在英语教学中，文化是指英语语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识。因此，新课标要求教师补充相关的语言背景知识，让学生了解西方的风土人情，进而了解中西方的文化差异，了解中西方不同的文化底蕴，增强学生的文化意识。如在讲解万圣节时，笔者利用Authorware将相关的文字、图片信息和活动视频制作成一个多媒体课件，这样不仅可以练习听说，还可以让学生了解国外的真实生活及东西方的文化差异，既培养了文化交际意识，又拓展了学生的视野。
总之，在小学英语教学中广泛使用能使学生视听并用的教学媒体，就可以大幅度提高学习效率。通过制作Authorware多媒体教学软件，可以将各种不同的信息有机集成在一起，使抽象的图形、数字变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，使学生感觉“有滋有味”，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力，全面提高学生的英语水平。同时，利用Authorware中的交互功能，进行交互式学习，变苦学、厌学为乐学、喜学，培养了学生独立思考、勇于探索的能力。
编辑：杨慧芳