论文部分内容阅读
摘 要
伴随着国家教育事业的持续发展，使得教学质量等问题备受关注。物理课程属于学生们进入到初中阶段接触的一门重要学科，通过学习物理，可以让学生们掌握最基本的物理知识，同时也能让学生们在今后的物理学习中打下更加坚实的基础，因此其具体的教学质量对学生来说至关重要。思维导图属于一种放射性的思考方式，可以稳步提升物理学习的效率，具有较强的实践性。
【关键词】思维导图；初中物理；实践性
物理属于一门理科学科，为了更好的学习此课程，要求学生们具备良好的思维能力。学生们在学习物理的过程中往往遇到各式各样的问题，要想及时的解决出现的问题，就应该培养学生良好的分析能力，让他们在养成物理思维的过程中，掌握扎实的物理学习技巧，并且通过自己的努力，找到解决相关问题的具体对策。思维导图在物理教学中的应用相对广泛，在课堂教学时，老师们应该科学的运用思维导图，明确思维导图的应用价值，结合课堂的教学内容和具体特点加以分析，激发学生们学习物理的兴趣，稳步的提升物理课堂的教学质量。
1 初中物理实践性教学的现状分析
物理教學非常重视培养学生的逻辑思维，虽然在初中阶段的物理知识点相对简单，但是实际的教学过程不能忽视学生们物理思维的培养，事实上，老师们在物理教学中仍然关注对书本内容的讲解，强调学生们对书本知识掌握的重要性，但是却忽视了物理学习的本质，违背了物理教学的初衷。物理现象大多是源自于生活，任何物理定律的提出，都是前人观察生活的总结，通过不断的实验和推敲提出了相关理论，实验在物理教学中属于不可或缺的一部分，但是很多学校受到基础设施和其他因素的影响，并没有过多的重视实验教学的价值，使得学生们在学习上缺乏动手能力，也没有树立解决问题的思维，影响了整体的学习效果。虽然现阶段的新课改要求已经提出，但是还是有部分中学教学模式并未及时转变，基本沿用了“填鸭式”教学方式，让越来越多的学生感觉物理课堂的乏味枯燥。此外，物理教学仍然将考试成绩作为最重要的评价标准，一部分教师在授课的过程中讲解的内容基本围绕考试展开，学生们在日常的学习中，遇到的公式难题、定理知识等，都是通过“死记硬背”的方式强化记忆，导致物理教学脱离了实践和思考。现阶段，初中物理教学应该注意的就是对学生实践能力和思维意识的培养，授课教师应该明确物理教学的重难点，注重物理教学中对学生思维的锻炼，使学生们逐渐养成良好的学习意识和思维判断力。
2 思维导图在初中物理实践性教学中的应用
2.1 合理展开课前预习，稳步提升学习效率。
注重课前预习工作的开展，可以保证物理学习的效率。通过思维导图的应用，有助于课堂内外的知识紧密的联系到一起，并且在具体学习的过程中，及时发现问题的关键点。在预习环节，通过合理的运用思维导图，可以培养学生们的自主学习能力，当学生们掌握了具体的预习方法之后，能够高效率的掌握物理知识点，适当的解决遇到的学习难题，学会将新旧知识点完整的衔接，增强学习知识的亲近感，促使学生们学会自主学习的技巧，以此形成一种良性的循环。在利用思维导图开展物理教学的过程中，可以充分发挥出学生的主体作用，让学生们的学习积极性充分调动起来，稳步提高自己的独立思考能力。
2.2 以日常生活为基础，降低知识记忆难度。
在初中物理实践性教学中，涉及到的各个知识点都和人们的日常生活息息相关，主要的目的就是培养学生们的实际应用能力。多数物理问题都能采用设计的技巧展现出生活情景，促使学生们适当的分析，从而更加清楚地认识到物理现象，扎实掌握物理规律。初中物理就是人类社会科学文化中的核心组成，因此体现出较强的概念性，在初中物理课程中涵盖了重要的物理规律和现象，知识的内容体现出极强的概念性，其中涉及到的部分知识点相对抽象，所以学生们在学习和记忆的时候面临着极大的困难。如果学生们只是单纯的依靠着记忆应对多变的题型，将难以解答现实生活中的现象，学生们在遇到一些抽象的问题时会显得茫然无措。学生在日常生活中去探索物理现象，积极地发现相关的物理规律，结合思维导图的应用，让抽象性的物理知识搭建起思维的阶梯，从而降低学生们的记忆难度，在基础的理论知识上强化记忆。
2.3 注重实验为基础，逐渐理清知识脉络。
物理主要是针对自然环境中的各类物理现象和规律等分析学习的重点学科。物理学注重实验过程，通过人们不断的实验检验，揭示出各类物理现象和物理规律，从而更好的理解相关的物理概念。在实际的物理实验中，需要运用科学的方式针对实验涉及到的各类知识内容加以整合，构建出相对完备的知识体系，从而明确不同知识体系之间存在的相关性。思维导图可以在老师们的正确指导下，按照所要学习的具体内容适当勾画，通过完善和分析，让师生在讨论的过程中搭建起更为完备的知识结构，逐渐理清物理知识的脉络。
3 结语
初中物理教学格外重视学生实践能力的培养，但是物理知识相对抽象，需要建立起较为系统的知识体系，让学生更加直观的理解物理知识体系。物理知识的学习存有一定的难度，因此在实践性教学的过程中，要求教师们格外重视思维导图的应用，逐渐将其引入初中物理实践性教学中，强化学生们思维能力的培养，锻炼学生的自主探究能力，使他们的记忆逐步强化，提高学生的物理学习能力。
参考文献
[1]刘益.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].科技信息，2010（13）：450-451.
[2]黄万起.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].亚太教育，2016（01）：76.
[3]马国宏.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].中国校外教育，2016（28）：15+108.
[4]颜肇健.谈思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].西部素质教育，2015（10）：79+87.
作者单位
江苏省高邮市外国语学校 江苏省高邮市 225600
伴随着国家教育事业的持续发展，使得教学质量等问题备受关注。物理课程属于学生们进入到初中阶段接触的一门重要学科，通过学习物理，可以让学生们掌握最基本的物理知识，同时也能让学生们在今后的物理学习中打下更加坚实的基础，因此其具体的教学质量对学生来说至关重要。思维导图属于一种放射性的思考方式，可以稳步提升物理学习的效率，具有较强的实践性。
【关键词】思维导图；初中物理；实践性
物理属于一门理科学科，为了更好的学习此课程，要求学生们具备良好的思维能力。学生们在学习物理的过程中往往遇到各式各样的问题，要想及时的解决出现的问题，就应该培养学生良好的分析能力，让他们在养成物理思维的过程中，掌握扎实的物理学习技巧，并且通过自己的努力，找到解决相关问题的具体对策。思维导图在物理教学中的应用相对广泛，在课堂教学时，老师们应该科学的运用思维导图，明确思维导图的应用价值，结合课堂的教学内容和具体特点加以分析，激发学生们学习物理的兴趣，稳步的提升物理课堂的教学质量。
1 初中物理实践性教学的现状分析
物理教學非常重视培养学生的逻辑思维，虽然在初中阶段的物理知识点相对简单，但是实际的教学过程不能忽视学生们物理思维的培养，事实上，老师们在物理教学中仍然关注对书本内容的讲解，强调学生们对书本知识掌握的重要性，但是却忽视了物理学习的本质，违背了物理教学的初衷。物理现象大多是源自于生活，任何物理定律的提出，都是前人观察生活的总结，通过不断的实验和推敲提出了相关理论，实验在物理教学中属于不可或缺的一部分，但是很多学校受到基础设施和其他因素的影响，并没有过多的重视实验教学的价值，使得学生们在学习上缺乏动手能力，也没有树立解决问题的思维，影响了整体的学习效果。虽然现阶段的新课改要求已经提出，但是还是有部分中学教学模式并未及时转变，基本沿用了“填鸭式”教学方式，让越来越多的学生感觉物理课堂的乏味枯燥。此外，物理教学仍然将考试成绩作为最重要的评价标准，一部分教师在授课的过程中讲解的内容基本围绕考试展开，学生们在日常的学习中，遇到的公式难题、定理知识等，都是通过“死记硬背”的方式强化记忆，导致物理教学脱离了实践和思考。现阶段，初中物理教学应该注意的就是对学生实践能力和思维意识的培养，授课教师应该明确物理教学的重难点，注重物理教学中对学生思维的锻炼，使学生们逐渐养成良好的学习意识和思维判断力。
2 思维导图在初中物理实践性教学中的应用
2.1 合理展开课前预习，稳步提升学习效率。
注重课前预习工作的开展，可以保证物理学习的效率。通过思维导图的应用，有助于课堂内外的知识紧密的联系到一起，并且在具体学习的过程中，及时发现问题的关键点。在预习环节，通过合理的运用思维导图，可以培养学生们的自主学习能力，当学生们掌握了具体的预习方法之后，能够高效率的掌握物理知识点，适当的解决遇到的学习难题，学会将新旧知识点完整的衔接，增强学习知识的亲近感，促使学生们学会自主学习的技巧，以此形成一种良性的循环。在利用思维导图开展物理教学的过程中，可以充分发挥出学生的主体作用，让学生们的学习积极性充分调动起来，稳步提高自己的独立思考能力。
2.2 以日常生活为基础，降低知识记忆难度。
在初中物理实践性教学中，涉及到的各个知识点都和人们的日常生活息息相关，主要的目的就是培养学生们的实际应用能力。多数物理问题都能采用设计的技巧展现出生活情景，促使学生们适当的分析，从而更加清楚地认识到物理现象，扎实掌握物理规律。初中物理就是人类社会科学文化中的核心组成，因此体现出较强的概念性，在初中物理课程中涵盖了重要的物理规律和现象，知识的内容体现出极强的概念性，其中涉及到的部分知识点相对抽象，所以学生们在学习和记忆的时候面临着极大的困难。如果学生们只是单纯的依靠着记忆应对多变的题型，将难以解答现实生活中的现象，学生们在遇到一些抽象的问题时会显得茫然无措。学生在日常生活中去探索物理现象，积极地发现相关的物理规律，结合思维导图的应用，让抽象性的物理知识搭建起思维的阶梯，从而降低学生们的记忆难度，在基础的理论知识上强化记忆。
2.3 注重实验为基础，逐渐理清知识脉络。
物理主要是针对自然环境中的各类物理现象和规律等分析学习的重点学科。物理学注重实验过程，通过人们不断的实验检验，揭示出各类物理现象和物理规律，从而更好的理解相关的物理概念。在实际的物理实验中，需要运用科学的方式针对实验涉及到的各类知识内容加以整合，构建出相对完备的知识体系，从而明确不同知识体系之间存在的相关性。思维导图可以在老师们的正确指导下，按照所要学习的具体内容适当勾画，通过完善和分析，让师生在讨论的过程中搭建起更为完备的知识结构，逐渐理清物理知识的脉络。
3 结语
初中物理教学格外重视学生实践能力的培养，但是物理知识相对抽象，需要建立起较为系统的知识体系，让学生更加直观的理解物理知识体系。物理知识的学习存有一定的难度，因此在实践性教学的过程中，要求教师们格外重视思维导图的应用，逐渐将其引入初中物理实践性教学中，强化学生们思维能力的培养，锻炼学生的自主探究能力，使他们的记忆逐步强化，提高学生的物理学习能力。
参考文献
[1]刘益.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].科技信息，2010（13）：450-451.
[2]黄万起.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].亚太教育，2016（01）：76.
[3]马国宏.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].中国校外教育，2016（28）：15+108.
[4]颜肇健.谈思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].西部素质教育，2015（10）：79+87.
作者单位
江苏省高邮市外国语学校 江苏省高邮市 225600