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提问是语文课堂师生对话的主要路径。它既具有引发学生深入思考，进行理解感悟的功能，又具有直指教学目标，突破教学重点的作用。一堂好课，需要教9币设置精准、有效、恰当的问题，起到“牵一发而动全身”的效果，也就是要把握好问题的“度”。然而在当前的小学语文课堂中却往往会出现问题设置过度的现象。表现为：问题过深——学生“望而却步”，问题过浅——弱化学生思维．问题过多——课堂“蜻蜒点水”，问题过碎——迷失教学重点，等等。