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◆摘 要：培养小学生的语文自主学习和应用能力，能使学生在获得知识的同时，把语文知识转化到实际运用中，激发学生的思维能力，这也是小学语文教学的目的。要提高小学语文的教学效率，就必须构建一个高效的语文课堂。本文就如何打造小学语文的高效课堂进行探讨。
◆关键词：小学语文;高效课堂;若干思考
教育是一门艺术，是神圣的。课堂教学是小学语文的一种主要教学手段，是学生与教师共同参于学习和互动的过程。所以提高小学语文的效率关键就在于教师转变教学策略，从而引导学生转变学习方式和态度，培养自己的逻辑思维方式，使学生充分理解课文内容的同时，还能把语文知识运用到实际当中。高效课堂主要表现在课堂是否活跃，学生是否理解课文中的内容等。
一、完善课堂教学方法
教师是知识的传播者，教师对专业知识的理解与运用，对提高课堂教育效率有着至关重要的作用，如果教师自己对课文都不理解又如何教书育人呢？因此，教师必须要提高水准，定期学习专业知识以及新的教学方法。设立教师评价制度，对学生进行问卷调查：什么样的教学方式下听课最认真？什么样的教学方式下最容易理解知识？对哪个教师的教学方法最为认同？以找到最适合当代小学生的语文教学方式。教师要在不断提高文化知识水平的同时，完善教学方法，提高教学的效率。
1.找到一个关键的切入点进行提问
学习语文的重点就是在一篇文章中找到它的中心思想，教师可以围绕这个中心思想进行提问，使学生带着问题阅读，这样不断总结每个段落的中心思想，就能找到整篇文章的中心点。找出文章中的重点词语，重点理解，引导学生由浅入深，提高学生掌握知识的效率。比如：教学《鲁滨逊漂流记》时，教师可以对这篇文章的中心思想进行提问，因为这篇文章脉络清晰，只要学生总结出每个段落的意思，再进行总结，就会非常容易找到中心点，这样对于透彻理解文章有很大的作用。
2.把前后文联系起来提出问题
教学的方式一定要灵活，由单纯的语文知识讲解转变为理解阅读，使语文的内容对小学生来说更加直观，使学生在语言的魅力下感受语境，抓住中心思想，进一步深入理解课文。联系前后文进行提问，能使学生加深对课文内容的理解。
二、培养学生的学习兴趣
1.将课文用小学生能理解的方式讲解出来
小学语文课文中有很多意义深刻的句子，这些对小学生来说很抽象，不能理解。这就要求教师在教学中转变思维方式，站在小学生的立场上讲解抽象的句子。比如有的学生不能理解“爱”，“爱”看不见、摸不着。在教学中，教师就要把這种抽象的“爱”转换成爱的表现方式，运用举例的方式展现生活中的“爱”——父母对孩子的爱，长辈对小辈的爱，同学的友爱，使得他们更加容易理解。
2.使课文中讲述的道理贴近学生的生活
语文教材中的每篇文章都会向学生讲述一个故事，并能给学生以启发，这就需要教师的正确引导。以《鲁滨逊漂流记》为例，这篇文章给予学生什么启发呢？也就是不管做什么事，要想成功就必须要有坚韧不拔的毅力，不管过程多么艰苦、时间多长，只要坚持目标一定会成功。那么如何使学生能够拥有坚韧不拔的毅力呢？这就要从实际出发，给学生讲解要在学习生活中取得好的成绩，就需要刻苦学习，不怕过程的艰苦。让学生把从语文课中学习的做人、做事的道理运用到生活中。
三、为学生创造一个良好的学习环境
在小学语文教学中，教师应该根据课文的内容，给学生以想象的空间，设定情节，引导学生不断思考，在发挥学生想象力的同时培养学生的创造性思维。开展语文比赛。针对学生的上课发言、课外作业进行比赛，表现好的给予一朵小红花，每月评出优秀标兵、进步标兵，并把这个成绩与考试成绩相结合。培养学生对语文学习的兴趣，提高语文课堂学习效率。在班级设立图书角，墙上写一些名人名言，书架上放一些中外名著、作文选集，丰富学生的课外知识，扩大学生的知识面，培养学生全方位发展。
参考文献
[1]魏怀仓.打造小学语文高效课堂的实践与思考[J].新课程研究（下旬刊），2012（1）：70-72.
[2]张霞.改变教学策略，打造小学语文高效课堂[J].吉林教育，2012（19）：6l-62.
[3]陈跃红.立足“三观”，打造小学语文高效课堂——以教学《孔子游春》为例[J].江苏教育研究，2014（23）：52-54.
[4]相锋，赵军.有效利用多媒体技术打造小学语文高效课堂[J].计算机光盘软件与应用，2013（18）：188-189.
[5]彭健.构建小学语文高效课堂的思考与实践[J].陕西教育（教学版），2014（6）：22.
◆关键词：小学语文;高效课堂;若干思考
教育是一门艺术，是神圣的。课堂教学是小学语文的一种主要教学手段，是学生与教师共同参于学习和互动的过程。所以提高小学语文的效率关键就在于教师转变教学策略，从而引导学生转变学习方式和态度，培养自己的逻辑思维方式，使学生充分理解课文内容的同时，还能把语文知识运用到实际当中。高效课堂主要表现在课堂是否活跃，学生是否理解课文中的内容等。
一、完善课堂教学方法
教师是知识的传播者，教师对专业知识的理解与运用，对提高课堂教育效率有着至关重要的作用，如果教师自己对课文都不理解又如何教书育人呢？因此，教师必须要提高水准，定期学习专业知识以及新的教学方法。设立教师评价制度，对学生进行问卷调查：什么样的教学方式下听课最认真？什么样的教学方式下最容易理解知识？对哪个教师的教学方法最为认同？以找到最适合当代小学生的语文教学方式。教师要在不断提高文化知识水平的同时，完善教学方法，提高教学的效率。
1.找到一个关键的切入点进行提问
学习语文的重点就是在一篇文章中找到它的中心思想，教师可以围绕这个中心思想进行提问，使学生带着问题阅读，这样不断总结每个段落的中心思想，就能找到整篇文章的中心点。找出文章中的重点词语，重点理解，引导学生由浅入深，提高学生掌握知识的效率。比如：教学《鲁滨逊漂流记》时，教师可以对这篇文章的中心思想进行提问，因为这篇文章脉络清晰，只要学生总结出每个段落的意思，再进行总结，就会非常容易找到中心点，这样对于透彻理解文章有很大的作用。
2.把前后文联系起来提出问题
教学的方式一定要灵活，由单纯的语文知识讲解转变为理解阅读，使语文的内容对小学生来说更加直观，使学生在语言的魅力下感受语境，抓住中心思想，进一步深入理解课文。联系前后文进行提问，能使学生加深对课文内容的理解。
二、培养学生的学习兴趣
1.将课文用小学生能理解的方式讲解出来
小学语文课文中有很多意义深刻的句子，这些对小学生来说很抽象，不能理解。这就要求教师在教学中转变思维方式，站在小学生的立场上讲解抽象的句子。比如有的学生不能理解“爱”，“爱”看不见、摸不着。在教学中，教师就要把這种抽象的“爱”转换成爱的表现方式，运用举例的方式展现生活中的“爱”——父母对孩子的爱，长辈对小辈的爱，同学的友爱，使得他们更加容易理解。
2.使课文中讲述的道理贴近学生的生活
语文教材中的每篇文章都会向学生讲述一个故事，并能给学生以启发，这就需要教师的正确引导。以《鲁滨逊漂流记》为例，这篇文章给予学生什么启发呢？也就是不管做什么事，要想成功就必须要有坚韧不拔的毅力，不管过程多么艰苦、时间多长，只要坚持目标一定会成功。那么如何使学生能够拥有坚韧不拔的毅力呢？这就要从实际出发，给学生讲解要在学习生活中取得好的成绩，就需要刻苦学习，不怕过程的艰苦。让学生把从语文课中学习的做人、做事的道理运用到生活中。
三、为学生创造一个良好的学习环境
在小学语文教学中，教师应该根据课文的内容，给学生以想象的空间，设定情节，引导学生不断思考，在发挥学生想象力的同时培养学生的创造性思维。开展语文比赛。针对学生的上课发言、课外作业进行比赛，表现好的给予一朵小红花，每月评出优秀标兵、进步标兵，并把这个成绩与考试成绩相结合。培养学生对语文学习的兴趣，提高语文课堂学习效率。在班级设立图书角，墙上写一些名人名言，书架上放一些中外名著、作文选集，丰富学生的课外知识，扩大学生的知识面，培养学生全方位发展。
参考文献
[1]魏怀仓.打造小学语文高效课堂的实践与思考[J].新课程研究（下旬刊），2012（1）：70-72.
[2]张霞.改变教学策略，打造小学语文高效课堂[J].吉林教育，2012（19）：6l-62.
[3]陈跃红.立足“三观”，打造小学语文高效课堂——以教学《孔子游春》为例[J].江苏教育研究，2014（23）：52-54.
[4]相锋，赵军.有效利用多媒体技术打造小学语文高效课堂[J].计算机光盘软件与应用，2013（18）：188-189.
[5]彭健.构建小学语文高效课堂的思考与实践[J].陕西教育（教学版），2014（6）：22.