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目的
在《临床分子生物学检验》课程中实施以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）创新性实践，并对PBL教学推广情况进行调查分析。
方法以某医学院校医学检验技术专业学生（137人）为研究对象，以演讲比赛为主要方式进行PBL教学创新实践，教学成果以视频形式通过微信进行网络分享与推广；并通过微型问卷对该专业学生（335人）进行PBL教学推广调查，对调查结果进行统计。
结果基于演讲比赛的改良PBL可以使学生主动融入课堂教学，学生对知识的理解也更加深刻，《临床分子生物学检验》教学达到预期效果。问卷调查显示，现阶段PBL在检验专业学生当中的影响并不广泛，今后尚有更大空间推广此类教学方法。尽管传统教学在部分学生心目中占有一席之地（43.9%，147人）；不过新颖有趣、丰富多彩的PBL创新教学，更符合医学检验专业学生的期望，接受度最高（49.6%，166人）。
结论采用演讲比赛形式的PBL创新实践教学，可以加强学生对知识的掌握与灵活运用，值得推广；今后教师可以在传统教学基础上，逐步融入新型PBL，让学生在轻松与主动的氛围中高效率学习。