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摘
完整的德育不应该区分为知识德育与生活德育
【摘 要】
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摘 要 杜威认为，道德教育的基本目的是促进学生性格和个性的良好发展，能够有效地参与社会生活，服务社会。在这些活动中，个人最重要的因素是正确的判断，即各种知识。这种知识不是从书本或他人那里所学到，而是个人亲自参与社会、从生活和经验中获得的，是活的知识，因此就是道德知识。学校里的一切课程的教学都是道德教学。道德知识教学应在生活中、通过生活而进行。杜威的理论启示我们，知识德育与生活德育具有内在统一性
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2015年10期
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2015年元旦前夜，上海外滩发生了令人心痛的踩踏事件，造成三十多人死亡，四十多人受伤，新年迎新，满怀憧憬却后果惨痛。沉痛之余，相关部门的善后工作固不可少，然而，止步于此是远远不够的。想想那些年轻的生命，看着眼前青春的学子，作为教师，我们必须深思：这灿丽多姿的生命空间该由谁打开？面对那多姿多彩的生命，我们的教育又该何为？ 公共秩序谁来维持？ 人们理所当然地认为，公共秩序应由公共部门来维持。然而，
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