【摘要】高职院校数学教育是高等院校教育的重要组成部分，其教学效率的重要性不言而喻，但是目前高职院校数学教育存在着一些问题，影响了教学的效率，本文对如何提升高职院校数学教育的教学效率进行了研究。
　　【关键词】高职院校；数学教育；教学
　　
　　一、高职院校数学教育的重要性
　　
　　在目前的高职院校教育中，数学课所在的地位是比较特殊的，传统的数学教学内容具有过强的理论性，与社会实践衔接不上，其在教学中注重强调自身的完整性、严密性，在教法上则存在各种发散思维的障碍，由于平时学的主要是定理证明、计算方法、公式推导，等等，因此在许多学生的印象之中数学课是一门理论性很强的课程，实际用途不广泛，其实数学是一门非常重要的学科，它不仅与其他很多学科有重要的联系，而且数学的发展还对人类的思维方式、人文科学的进步有着深远影响，如今数学已涉足许多新的领域，在目前的形势下，为学生的专业学习服务是高等职业技术教育中的数学教育的首要目标；第二个目标则是为学生在以后的工作中打下必要的数学基础；第三个目标是将数学思维渗入教学方式中，让学生在不知不觉中受到数学的影响为了实现这样的目标，我们就要敢于打破以前数学的教学模式，打破各种规则的限制。充分展现数学的潜在价值。
　　
　　二、提高高职院校数学教育的教学效率方法
　　
　　改革教学内容和教学方法是提高高职院校数学教育教学效率的途径之一，但是不宜大规模的改革，要把学生的实际和教学效果作对比，然后一步步做好改革步骤。
　　
　　(一)转变教学观念
　　由于高职教育的性质，所以其人才培养目标决定了学生不能成为“学术型”与“理论型”，而是让学生成为“实用型”，所以，高职数学教育与普通高校的高等数学教育有很大区别，高职院校数学教师要形成新的高职教育理念，强调高职院校数学的实用性以及与专业知识的结合性，为此，需要调整高职数学教学的内容。
　　1　要与专业培养目标紧密结合，使高职院校数学的内容更专业，突出人才的培养目标与数学知识的应用性，一方面增加与后继课和专业课紧密联系的内容，另一方面删减对后继课和专业课使用较少的内容，在数学教学中要尽量打好有特殊要求的数学知识基础，同时教师为了突出知识的应用价值，还可以把某些与专业课程相关的内容当做习题。
　　2　由于高职数学教学课时很少，教学内容应该重新组合，借助数学知识之间的联系，教师把一些解答方法相似或相同的习题放在一起讲解，能简化教学的内容，这样不但可以帮助加深学生对知识理解，还可以减少教学课时，提高高职院校数学教学的效率。
　　
　　(二)选择恰当的教学方法
　　教师必须以充分了解学生为前提，选择适合的教学方法，才能达到高职数学的教学要求。
　　1　把高职数学教学与中学数学教学内容相结合，提出数学问题，在高职数学的内容中，很大程度上是中学数学的延伸，教师可以把中学数学的知识当前提，过渡到高职数学的教学，还可以鼓励学生多使用中学数学的方法，用以解决高职数学的某些问题，很自然地使学生过渡到高职数学的学习中。
　　2　教师尽早地在一些具体问题中提出某些重要的数学概念和方法，以便在将来进一步学习时，学生更容易接受，由于不少高层次的数学思想方法都是加工与综合一种简单而朴实的数学思想形成的，因此对某些重要的数学概念和方法采用提前透露的方式，也是遵循认识客观事物的规律，学生也比较容易接受这种教学方法，因而能提高教学的效率。
　　3　融入歌诀式教学法，教师可以在教学内容的每一章开篇都作出一首歌诀，歌诀内容涵盖这一章的大部分内容，由于高职院校的学生基础不好，并且很少有预习和复习的行为，与此同时高等数学教学内容单调、枯燥，学生不容易记住老师所教的内容，如果教师能够利用歌诀式教学法，把每一章的内容浓缩成一首歌诀，从而减轻学生记忆的负担，教师在做歌诀时需要遵循内容优先，其次才是形式的原则，最好能做到内容与形式的充分结合，同时也要提醒学生不要被歌诀的形式所迷惑，最终还是以高等数学教材的内容为主，总而言之，采用歌诀式教学法，不但可以让学生提高兴趣主动学习，而且可以提升学生的文化素养。
　　
　　(三)借助数学软件，提升数学建模思想
　　学生在学习过程中，会建立数学模型對问题进行分析，老师教导学生掌握某种数学软件为核心来求解问题，培养他们应用数学思想的意识和加强他们用计算机工具解决实际问题的能力，使得学生不会被繁杂的运算过程困扰。
　　最后，在教材中，教法与学法的改革要体现出来，一本好的教材能体现先进的教育思想，能够形成老师为向导，学生为主体，学生与老师之间互相交流的新教学模式。
　　总而言之，在认识数学课在高职院校中的重要性之后，确定高职院校的培养目标，还要解决高职院校在数学教学中存在的问题，这样才能使数学课程体现高职教育的特色，充分发挥其在高职人才培养中的作用。