【摘 要】
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看图写话对小学生写作有着启蒙作用,小学语文看图写话教学实质上是一种对学生写作能力的前期培养。通过改进看图写话教学的模式和方法,可以有效提高学生看图写话能力。为了使
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看图写话对小学生写作有着启蒙作用,小学语文看图写话教学实质上是一种对学生写作能力的前期培养。通过改进看图写话教学的模式和方法,可以有效提高学生看图写话能力。为了使看图写话教学更加高效,教师首先要保证学生掌握基本的语文能力,例如拼音、朗读、拼写汉字等能力;其次,应从激发小学生的学习欲望出发,注重看图写话,积累,并建立一个多元化的看图写话评价体系,这样才能有效提升小学生的看图写话能力。
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[摘 要] 课堂承载着师生有限的生命和无限的可能。然而，当前的课堂无论是教学理念还是教学操作方面都存在诸多问题，比如忽视主体、重教轻学、重模式轻个性、重统一轻差异等。对于这些问题，教师应通过弹性设计教案、深度挖掘教材、精心组织活动等措施，真正把握学科特点，从生命的高度指导教学行为，让学生在课堂上有认知的收获、情感的体验、生命的感悟。 [关键词] 课堂教学；异化现象；课堂构建；高效课堂 一、课堂
我国教育部门对小学生的教学目标做出了一定程度的整改,不再如同过去一般过分注重学生的考试成绩,而是逐渐将注意力转移到如何提升学生的思维能力以及对知识的运用能力上。在
[摘 要] 书写是一门艺术，承载着中国文化，是长期必备的技能。小学第一学段是书写能力培养的起始和关键阶段。在态度上重视，保证书写时间的基础上，还需要方法上的指导。细致观察是书写的前提，笔法和结构规律是书写的内蕴。根据低段学生的特点，展开想象，形象感知，借助辅助线和辅助符号圈圈画画的方式，可激发学生习字兴趣，增强对汉字的感知能力和观察能力。 [关键词] 形象感知；辅助符号；写法规律；审美观察 汉
[摘 要] 普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，课程倡导指向学科核心素养的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。以牛津英语第二模块第一单元的阅读课文“Boy missing， Police puzzled”为例，浅谈通过设计教学活动，引导学生运用英语思维和表达，探讨如何引导学生从字面阅读到深层次的阅读，并在活
下行短波辐射（Downward Shortwave Radiation，DSR）是地表接收太阳辐射的重要组成部分，是地表能量平衡和地气相互作用的重要驱动因素，同时DSR的变化影响着天气过程与气候变化。遥感
[摘 要] 人既是理性的，又是感性的。缺少了情感，人也就不能称其为人。在传统的教育中，过分侧重培养学生的理性，而忽视对情感的培养和熏陶。所以，当前高中语文教学迫切需要重视情感教育。作为教师，要充分认识情感教育对高中生的重要意义，结合教材内容，合理开展情感教育。在教学中深入了解学生的情感世界，用语言去激发他们内心的情感，引导他们去体会并表达内心的情感。 [关键词] 高中语文；情感教育；语文教学
[摘 要] 在新世纪教育改革与发展的进程中，新加坡提出“少教多学”的教育理念，以核心价值观为导向，全面落实德、智、体群美的“全人教育”。并卓有成效地落实，为教育改革的深入发展注入了新的活力，使学生的潜能得到培养和发展。“少教多学”带给我们许多有益的启示，对我国基础教育改革具有积极的借鉴意义，我们要建立适合中国国情、地方特色的学校教育评估体系，培养出更加优秀的人才。 [关键词] 新加坡；少教多学；
[摘 要] 学科核心素养教学目标的提出，对小学语文教学提出了更高的要求，不仅要强化学生的语言能力和文字能力，而且还应帮助学生树立文体意识、关注文体特点，为语文学习打下坚实基础，这就需要广大教师及时转变传统教学观念，注重“文体”课堂的构建。小学语文教师针对不同体裁的文章，应选择合适的教学内容，并运用科学的教学方法，构建“文体”课堂，实现更加理想的教学效果，促进小学语文教学事业的发展与进步。 [