论文部分内容阅读
有效创设问题情境有利于解决数学学习抽象性与学生思维形象性的矛盾,激励学生主动投入到知识的探索过程,从而提高课堂教学实效。要立足于学生的生活经验和知识基础,根据教学的需要创设富有趣味性、挑战性、开放性的问题情境,促进学生自主学习。
优化问题情景 促进自主学习
【摘 要】
：
有效创设问题情境有利于解决数学学习抽象性与学生思维形象性的矛盾,激励学生主动投入到知识的探索过程,从而提高课堂教学实效。要立足于学生的生活经验和知识基础,根据教学
【机 构】
：
福建省泉州市第二中心小学
【出 处】
：
教育艺术
【发表日期】
：
2016年4期
其他文献
高中的《音乐鉴赏》课是学生的必选模块,虽然不用参加高考,但开好这门课对高中生智力的全面发展、心灵的净化、人格的完善、思想素质和文化素质的普遍提高将起到潜移默化的作
在本次教学改革中,我们以“提升学生情智”为核心,引导学生进行自主探究,从而形成了“情智高效课堂模式”,效果非常明显。一、创设情景,启动情智通过设置情景,建立新旧知识的
创新是课堂教学永远的话题，在高中数学课堂教学过程中，教师要椎陈出新的确有一些困难，因为学科有自身要求，课堂教学难以找到更多有效突破点。为迎合新课改大势，教师要在教学引导方
新课改倡导学生自主学习,凸显学生学习主体地位。为提升学生参与热情,教师会设计大量问题,让学生应接不暇,教学由过去的＂满堂灌＂到现在的＂满堂问＂,教学效率有多大改观,恐怕没有人
如果说学生不是待灌的瓶,而是待燃的火的话,那么,良好的个性就应是点燃智慧的火种。良好的个性意识可以使学生内在潜力得到发挥,它所散发的光和热远非传统的教学模式——即封
通过阐释“课程思政”的内涵,分析了“课程思政”视域下大学公选课“《红楼梦》研究”的教学实践探索,其具体内容包括融入思政育人的元素、注重学情分析、借鉴对分课堂的教学
探究学习、合作学习和自主学习作为全新的学习方式运用到课堂教学中,是新课程标准实施以来教学方式改革取得的重大突破。高中化学学科特点决定了化学学科教学必然是探究学习
在新课标指导下,充分发挥学生的主体地位,有效推进课堂教学中的师生交往、生生交往,已成为当前教育工作者的普遍追求。在此背景下,笔者在所任教学校进行了高中语文课堂师生交