【摘 要】
：
19世纪中期传入日本的《[口英]咭唎紀略》和《海国图志》中,英文“Library”的中译名是“大书馆”和“书馆”。但源自《四洲志》的《海国图志》中,中文“书馆”大部分译自英
论文部分内容阅读
19世纪中期传入日本的《[口英]咭唎紀略》和《海国图志》中,英文“Library”的中译名是“大书馆”和“书馆”。但源自《四洲志》的《海国图志》中,中文“书馆”大部分译自英文的“学校”或“大学”而非“图书馆”。1860年森田冈太郎和1872年市川清流与町田久成先后提出了“書籍館”的译名。日语“図書館”的名称首先来自1877年的东京大学法理文学部图书馆,以该馆为代表,日本的大学图书馆名称出现过先将“書籍”转换为“圖書”,并与建筑设施的其他称谓结合(如“圖書室”),然后再替换为与“館”结合的演化路径。“图书”
其他文献
摘 要：在电力拖动调速系统中，交流电动机相比于直流电动机有价格低、运行可靠、维护方便等优点，本文主要探讨交流电动机的调速问题。 关键词：三相异步电动机 调速 根据转速公式n=n0（1-s）=60f1（1-s）/p，我们可以很直观地看出交流电动机调速可以采用变极调速、变频调速和改变转差率调速等三种基本调速方法。 一、改变定子极对数p调速 在电源频率f1不变的条件下，改变电动机的磁极对数，电动
【摘要】 学习数学最基本的要求是要善于运用所学的数学知识解决相关的数学问题，因此，当前初中数学教学的一大任务和目标就是要培养好学生的数学应用能力. 本文关注了 “在导入环节中如何确立学生数学学习意识，在情境教学中如何形成数学思维方法，在改错操练中如何让学生形成数学过程意识，在创编练习中如何培养数学问题设计能力，在课堂结尾中如何协助学生建构数学知识体系”等五个数学课堂教学中的话题，以此探讨一下学生数