【摘 要】
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基于加州学前教育的发展和ESSA对学前教育的关注,加州反思其学前教育存在教育系统繁杂、教育机会有限、师资队伍建设不足、质量均衡进展缓慢和数据收集系统不完善等问题,并从
【机 构】
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喀什大学教育科学学院,肇庆学院教育科学学院
【出 处】
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齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十三五”规划2018年度学科共建项目:课程知识的社会学分析——一种教育社会学的研究(GD18XJY40)
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基于加州学前教育的发展和ESSA对学前教育的关注,加州反思其学前教育存在教育系统繁杂、教育机会有限、师资队伍建设不足、质量均衡进展缓慢和数据收集系统不完善等问题,并从统筹学前教育管理系统、扩大学前教育机会、加强学前师资建设、推进质量均衡发展和完善数据收集系统方面着手改革。改革启示我们,普及优质学前教育具有长期性和高回报特征,学前的教育发展需要政策支持和系统改革的推进。
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